IV Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáoviên THCS
PHIẾU TRƯNG CẦ UÝ KIẾN
(Dành cho cán bộ quản lý các trường THCS)
Kính chào Quý Thầy/Cô!
Chúng tôi đang thực hiện một nghiên cứu khoa học về công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS. Chúng tôi rất mong Quý Thầy/Cô dành chút thời gian cho biết ý kiến của mình thông qua việc trả lời các câu hỏi sau bằng cách khoanh tròn vào con số tương ứng với phương án phù hợp nhất hoặc vui lòng ghi ý kiến vào phần còn trống. Việc khảo sát thuần túy mang tính chất nghiên cứu khoa học, không sử dụng cho mục đích khác; danh tính của người cung cấp thông tin sẽ được bảo mật, không thể hiện trong các báo cáo kết quả khảo sát.
Rất mong nhận được sự hưởng ứng, hỗ trợ và xin trân trọng cảm ơn sự cộng tác, giúp đỡ của Quý Thầy/Cô!
PHẦN 1. THÔNG TIN CÁ NHÂN
A1. Giới: 1. Nam 2. Nữ
A2. Độ tuổi: 1. Dưới 30 tuổi 2. Từ 30 – 40 tuổi 3. Trên 40 tuổi
A3. Trình độ: 1. Cao Đẳng 2. Đại học 3. Trên đại học
A4. Thâm niên công tác:
1. < 5 năm 2. 5 – 10 năm 3. 10 – 15 năm 4. 15 – 20 năm 5. > 20 năm
PHẦN 2. NỘI DUNG CÂU HỎI
Câu 1: Theo Thầy/Cô, việc bồi dưỡng chuyên môn giáo viên trường THCS có cần thiết không?
1. Hoàn toàn không cần thiết; 2. Không cần thiết ; 3. Bình thường 4.
Cần thiết 5. Rất cần thiết
Câu 2: Theo Thầy/Cô, việc bồi dưỡng chuyên môn giáo viên trường THCS nhằm mục đích gì? Tại mỗi ý, hãy khoanh tròn vào mức độ phù hợp với suy nghĩ
của thầy/ cô.
dưỡng chuyên môn toàn lớn vân lớn toàn
không không đồng đồng
đồng ý đồng ý ý ý
Củng cố, mở rộng nâng cao kiến
1 thức chuyên môn, nghiệp vụ cho 1 2 3 4 5
giáo viên.
2 Giúp giáo viên đáp ứng chuẩn 1 2 3 4 5
nghề nghiệp giáo viên THCS.
3 Nâng cao trình độ trên chuẩn 1 2 3 4 5
cho giáo viên THCS.
4 Nâng cao ý thức, khả năng tự 1 2 3 4 5
học, tự bồi dưỡng chuyên môn
5 Nâng cao thái độ đúng đắn đối 1 2 3 4 5
với nghề nghiệp.
Câu 3: Thầy/Cô hãy đánh giá mức độ cần thiết và mức độ thực hiện nội dung bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS ở trường của Thầy/Cô. Tại mỗi ý, hãy khoanh tròn vào mức độ phù hợp với suy nghĩ của thầy/ cô.
Mức độ cần thiết Mức độ thực hiện
1. Không cần thiết 1. Không bao giờ 2. Ít cần thiết 2. Thỉnh thoảng 3. Khá cần thiết 3. Khá thường xuyên 4. Rất cần thiết 4. Rất thường xuyên
TT Nội dung Mức độ cần thiết Mức độ thực hiện
1 Đạo đức nhà giáo. 1 2 3 4 1 2 3 4
2 Phong cách nhà giáo 1 2 3 4 1 2 3 4
3 Phát triển chuyên môn bản thân 1 2 3 4 1 2 3 4
4 Xây dựng kế hoạch dạy học và 1 2 3 4 1 2 3 4
phẩm chất, năng lực học sinh. Sử dụng phương pháp dạy
5 học và giáo dục theo hướng 1 2 3 4 1 2 3 4
phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
Kiểm tra, đánh giá theo
6 hướng phát triển phẩm chất, 1 2 3 4 1 2 3 4
năng lực học sinh.
7 Tư vấn và hỗ trợ học sinh. 1 2 3 4 1 2 3 4
8 Xây dựng văn hóa nhà trường 1 2 3 4 1 2 3 4
9 Thực hiện quyền dân chủ 1 2 3 4 1 2 3 4
trong nhà trường.
Thực hiện và xây dựng trường
10 học an toàn, phòng chống bạo 1 2 3 4 1 2 3 4
lực học đường.
Tạo dựng mối quan hệ hợp
11 tác với chagiám hộ của học sinh và cácmẹ hoặc người 1 2 3 4 1 2 3 4 bên liên quan.
Phối hợp giữa nhà trường, gia
12 đình, xã hội để thực hiện hoạt 1 2 3 4 1 2 3 4
động dạy học cho học sinh. Phối hợp giữa nhà trường, gia
13 đình, xã hội để thực hiện giáo 1 2 3 4 1 2 3 4
dục, lối sống cho học sinh.
14 Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng 1 2 3 4 1 2 3 4
dân tộc.
Ứng dụng công nghệ thông
15 tin, khai thác và sử dụng thiết 1 2 3 4 1 2 3 4
bị công nghệ trong dạy học, giáo dục.
Câu 4: Thầy/Cô vui lòng cho biết mức độ thực hiện các chương trình bồi dưỡng chuyên môn giáo viên ở trường mình? Tại mỗi ý, hãy khoanh tròn vào
mức độ phù hợp với suy nghĩ của thầy/ cô.
Không Khá Rất
Chương trình bồi dưỡng chuyên Thỉnh thườn
TT bao thường
môn thoảng g
giờ xuyên
xuyên
1 Bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên 1 2 3 4
2 Bồi dưỡng chuyên môn theo chu kỳ 1 2 3 4
3 Bồi dưỡng chuyên môn chuẩn hoá 1 2 3 4
4 Bồi dưỡng chuyên môn nâng cao 1 2 3 4
5 Chương trình bồi dưỡng chuyên môn 1 2 3 4
khác
Câu 5: Ở trường Thầy/Cô hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên được thực hiện bằng các hình thức nào dưới đây? Tại mỗi ý, hãy khoanh tròn vào mức
độ phù hợp với suy nghĩ của thầy/ cô.
Không Khá Rất
Thỉnh thườn thườn TT Các hình thức bồi dưỡng chuyên môn bao
thoảng g g
giờ
xuyên xuyên I Bồi dưỡng chuyên môn qua học tập
chuyên đề do cấp trên tổ chức
1 Mời chuyên gia báo cáo 1 2 3 4
2 Cán bộ cốt cán của Sở, Phòng GD&ĐT 1 2 3 4
báo cáo
3 Bồi dưỡng chuyên môn trực tuyến qua 1 2 3 4
1 Dự giờ 1 2 3 4
2 Tham quan học tập kinh nghiệm 1 2 3 4
3 Tổ chức hội thảo, toạ đàm, chuyên đề về 1 2 3 4
các nội dung cần bồi dưỡng chuyên môn
4 Các đơn vị trường học tự tổ chức tập 1 2 3 4
huấn
5 Sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong 1 2 3 4
trường
6 Sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường 1 2 3 4
III Bồi dưỡng chuyên môn thông quan việc tham gia các cuộc thi
1 Thi nghiên cứu sử dụng, sáng tạo đồ 1 2 3 4 dùng dạy học
2 Thi bài giảng điện tử 1 2 3 4
3 Thi giáo viên viên dạy giỏi 1 2 3 4
4 Thi dạy học theo chủ đề tích hợp 1 2 3 4
5 Thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật 1 2 3 4
IV Hoạt động tự bồi dưỡng chuyên môn theo chương trình quy định
1 Tự nghiên cứu tài liệu từ các nguồn khác 1 2 3 4
nhau
2 Thông qua đồng nghiệp, bạn bè 1 2 3 4
Câu 6: Khi tham gia các khoá bồi dưỡng chuyên môn, đội ngũ giảng viên tập huấn thường sử dụng các phương pháp nào dưới đây? Tại mỗi ý, hãy khoanh
tròn vào mức độ phù hợp với suy nghĩ của thầy/ cô.
Khôn Thỉnh Khá Rất
T Các phương pháp bồi dưỡng chuyên thườn thườn
g bao thoản
T môn g g
giờ g
xuyên xuyên
2 Thuyết trình kết hợp với luyện tập, thực 1 2 3 4 hành
3 Thảo luận theo nhóm 1 2 3 4
4 Cá nhân nghiên cứu tài liệu, trình bày 1 2 3 4
báo cáo
5 Đàm thoại- trao đổi 1 2 3 4
6 Phối hợp các phương pháp 1 2 3 4
7 Khác:……… 1 2 3 4
.
Câu 7: Các lớp bồi dưỡng cho giáo viên THCS ở trường Thầy/Cô thường tổ chức vào thời gian nào? Tại mỗi ý, hãy khoanh tròn vào mức độ phù hợp với suy
nghĩ của thầy/ cô.
Không
Thỉnh Khá Rất
TT Thời gian bao thường thường
thoảng
giờ xuyên xuyên
1 Đầu năm học mới 1 2 3 4
2 Ngay sau khi kết thúc năm học 1 2 3 4
3 Tổ chức định kỳ tập trung theo 1 2 3 4
chuyên đề
4 Trong suốt năm học 1 2 3 4
5 Trong hè 1 2 3 4
6 Do giáo viên tự sắp xếp 1 2 3 4
7 Thời gian khác 1 2 3 4
Câu 8: Thầy/Cô đánh giá như thế nào về kết quả của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên ở trường Thầy/Cô?
1. Yếu 2. Trung bình 3. Khá 4. Tốt
Câu 9: Dưới đây là những nhận định nhằm nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng chuyên môn giáo viên. Tại mỗi ý, hãy khoanh tròn vào mức độ phù hợp với
Hoàn Phần Phần Hoàn toàn lớn Phâ lớn toàn TT Nhận định không không n đồng đồng đồng đồng vân ý ý ý ý
Nội dung bồi dưỡng chuyên môn
1 cần thiết thực hơn với nhu cầu của 1 2 3 4 5
giáo viên và nhà trường.
Đội ngũ bồi dưỡng chuyên môn
2 cần có những phương pháp tích 1 2 3 4 5
cực hơn.
3 Thời gian bồi dưỡng chuyên môn 1 2 3 4 5
cần phù hợp hơn, tránh vào năm
4 Các hình thức bồi dưỡng chuyên 1 2 3 4 5
môn cần tổ chức theo hướng trải
nghiệ m thực tiễ n.
Nhà trường cần tạo điều kiện
5 thuận lợi và tạo động lực thúc đẩy 1 2 3 4 5
giáo viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn và tự bồi dưỡng
6 Cần tăng cường các hoạt động bồi 1 2 3 4 5
dưỡng chuyên môn dựa vào nhà
Câu 10: Thầy/ Cô đánh giá như thế nào về mức độ thực hiện và kết quả thực hiện việc quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên ở đơn vị mình?
Tại mỗi ý, hãy khoanh tròn vào mức độ phù hợp với suy nghĩ của thầy/ cô.
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện
1.Không bao giờ 1.Yếu
2.Thỉnh thoảng 2.Trung bình
3.Khá thường xuyên 3.Khá
TT Nội dung Mức độ Kết quả thực hiện thực hiện I Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS
1 Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng 1 2 3 4 1 2 3 4
chuyên môn của giáo viên.
Thu thập ý kiến của các tổ chuyên
2 môn về đề xuất nội dung, hình 1 2 3 4 1 2 3 4 thức cần bồi dưỡng chuyên môn.
3 Quy hoạch đối tượng tham gia bồi 1 2 3 4 1 2 3 4
dưỡng chuyên môn.
Lấy ý kiến đóng góp của các tổ
4 chuyên môn về dự thảo kế hoạch 1 2 3 4 1 2 3 4
bồi dưỡng chuyên môn giáo viên.
5 Thống nhất kế hoạch bồi dưỡng 1 2 3 4 1 2 3 4
chuyên môn giáo viên tại đơn vị. Hướng dẫn các tổ chuyên môn
6 xây dựng kế hoạch bồi dưỡng 1 2 3 4 1 2 3 4
chuyên môn.
7 Yêu cầu cá nhân lập kế hoạch tự 1 2 3 4 1 2 3 4
bồi dưỡng chuyên môn.
II Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS
1 Xây dựng ban chỉ đạo hoạt động 1 2 3 4 1 2 3 4
bồi dưỡng chuyên môn giáo viên. Xác định chức năng, nhiệm vụ, phân công trách nhiệm cụ thể cho
2 từng bộ phận, thành viên trong ban 1 2 3 4 1 2 3 4 chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng
hỗ trợ, hợp tác giữa các bộ phận, thành viên trong ban chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên.
Cung cấp nguồn kinh phí và cơ sở
4 vật chất cho hoạt động bồi dưỡng 1 2 3 4 1 2 3 4
chuyên môn giáo viên.
Sắp xếp thời gian, địa điểm phù
5 hợp cho hoạt động bồi dưỡng 1 2 3 4 1 2 3 4
chuyên môn giáo viên.
III Chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng 1 2 3 4 1 2 3 4
chuyên môn giáo viên
Hướng dẫn, chỉ đạo cụ thể nội
1 dung, phương pháp và hình thức 1 2 3 4 1 2 3 4
tổ chức hoạt động bồi dưỡng chotổ chuyên môn.
Tăng cường động viên, khuyến
2 khích các giáo viên tham gia hoạt 1 2 3 4 1 2 3 4 động bồi dưỡng chuyên môn, tự
bồi dưỡng chuyên môn.
Xây dựng môi trường lành mạnh,
3 hợp tác, tích cực, tương trợ lẫn 1 2 3 4 1 2 3 4 nhau trong việc thực hiện hoạt
động bồi dưỡng chuyên môn. Tổ chức toạ đàm, hội thảo, chuyên
4 đề, trao đổi kinh nghiệm về việc 1 2 3 4 1 2 3 4
thực hiện hoạt động bồi dưỡng chuyên môn.
trong quá trình tham gia hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, tự bồi dưỡng chuyên môn.
Điều chỉnh kịp thời những nội
6 dung, hình thức bồi dưỡng chuyên 1 2 3 4 1 2 3 4
môn không phù hợp.
IV Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS
1 Xây dựng các chuẩn đánh giá hoạt 1 2 3 4 1 2 3 4
động bồi dưỡng chuyên môn. Phổ biến phương pháp kiểm tra,
2 đánh giá hoạt động bồi dưỡng 1 2 3 4 1 2 3 4 chuyên môn giáo viên.
Chuẩn bị lực lượng kiểm tra, đánh
3 giá hoạt động bồi dưỡng chuyên 1 2 3 4 1 2 3 4
môn giáo viên.
4 Phối hợp các lực lượng có liên 1 2 3 4 1 2 3 4 quan trong đánh giá.
Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch
5 bồi dưỡng chuyên môn giáo viên 1 2 3 4 1 2 3 4
của tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng chuyên môn của cá nhân. Đánh giá hoạt động bồi dưỡng
6 chuyên môn giáo viên dựa trên 1 2 3 4 1 2 3 4 các tiêu chuẩn đã xác định.
Khen thưởng, biểu dương các giáo viên tích cực, đạt kết quả cao
7 trong tham gia hoạt động bồi 1 2 3 4 1 2 3 4 dưỡng chuyên môn và tự bồi
Phê bình, nhắc nhở những giáo
8 viên chưa tích cực trong hoạt động 1 2 3 4 1 2 3 4 bồi dưỡng chuyên môn, tự bồi
dưỡng chuyên môn.
Tổng kết, đánh giá, rút kinh
9 nghiệm sau đợt đánh giá bồi 1 2 3 4 1 2 3 4
dưỡng chuyên môn.
Câu 11: Thầy(cô) cho biết ý kiến của mình về các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS? Tại mỗi ý, hãy
khoanh tròn vào mức độ phù hợp với suy nghĩ của thầy/ cô.
Khôn Tác Tác Tác T độn động Các yếu tố g tác động T g nhiề động ít vừa u
1 Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về 1 2 3 4 hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên.
2 Yêu cầu của ngành về việc bồi dưỡng 1 2 3 4 chuyên môn giáo viên.
3 Nhu cầu của giáo viên về hoạt động bồi 1 2 3 4 dưỡng chuyên môn.
4 Yêu cầu phát triển của nhà trường 1 2 3 4
5 Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện 1 2 3 4 nay
6 Điều kiện cơ sở vật chất, các nguồn lực phục 1 2 3 4 vụ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn
7 Năng lực của đội ngũ giáo viên THCS 1 2 3 4
PHỤ LỤC 3