1 Tự nghiên cứu tài liệu từ các nguồn 0.0 0.7 37.3 62.0 khác nhau
Bảng 3.1. Bảng tính cấp thiết và tính khả thi bồi dưỡng chuyên môn giáo viên.
Tính cấp thiết Tính khả thi
Ít Khá Rất Không Ít Khá Rất
TT Biện pháp Không cấp cấp cấp khả khả khả khả
cấp thiết thiết thiết thiết thi thi thi thi
Nâng cao nhận thức cho cán
1 bộ quản lý và giáo viên vềcông tác bồi dưỡng chuyên 5.0 15 40 37.5 5.0 15 42.5 37.5môn giáo viên. môn giáo viên.
Đa dạng hoá nội dung, phương pháp và hình thức bồi dưỡng
2 cho giáo viên THCS theo xu 5.0 20 30 45 2.5 17.5 42.5 37.5
hướng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Tăng cường các điều kiện hỗ trợ
3 phục vụ công tác bồi dưỡng cho 7.5 10 27.5 52.5 5.0 7.5 25 62.5
giáo viên THCS. Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS
4 phù hợp với nhu cầu bồi 2.5 2.5 25 70 2.5 7.5 25 65
dưỡng chuyên môn và yêu cầu phát triển của nhà trường Hoàn thiện công tác tổ chức,
5 chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng 0 2.5 25 72.5 0 0 30 70
chuyên môn giáo viên THCS. Đẩy mạnh công tác kiểm tra,
6 đánh giá hoạt động bồi dưỡng 5 7.5 15 72.5 2.5 7.5 45 37.5
chuyên môn giáo viên THCS
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN(Dành cho giáo viên các trường THCS) (Dành cho giáo viên các trường THCS) Kính chào Quý Thầy/Cô!
Chúng tôi đang thực hiện một nghiên cứu khoa học về công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS. Chúng tôi rất mong Quý Thầy/Cô dành chút thời gian cho biết ý kiến của mình thông qua việc trả lời các câu hỏi sau bằng cách khoanh tròn vào con số tương ứng với phương án phù hợp nhất hoặc vui lòng ghi ý kiến vào phần còn trống. Việc khảo sát thuần túy mang tính chất nghiên cứu khoa học, không sử dụng cho mục đích khác; danh tính của người cung cấp thông tin sẽ được bảo mật, không thể hiện trong các báo cáo kết quả khảo sát.
Rất mong nhận được sự hưởng ứng, hỗ trợ và xin trân trọng cảm ơn sự cộng tác, giúp đỡ của Quý Thầy/Cô!
PHẦN 1. THÔNG TIN CÁ NHÂN
A1. Giới: 1. Nam 2. Nữ
A2. Độ tuổi: 1. Dưới 30 tuổi 2. Từ 30 – 40 tuổi 3. Trên 40 tuổi
A3. Thầy/ cô hiện là: 1. Giáo viên trong biên chế 2. Giáo viên hợp đồng
A4. Trình độ: 1. Cao Đẳng 2. Đại học 3. Trên đại học
A5. Thâm niên công tác:
1. < 5 năm 2. 5 – 10 năm 3. 10 – 15 năm 4. 15 – 20 năm5. > 20 năm
PHẦN 2. NỘI DUNG CÂU HỎI
Câu 1: Theo Thầy/Cô, việc bồi dưỡng chuyên môn hàng năm cho giáo viên trường THCS có cần thiết không? Khoanh tròn vào mức độ phù hợp với thầy/
cô.
1. Hoàn toàn không cần thiết 4. Cần thiết
2. Không cần thiết 3.Bình thường 5. Rất cần thiết
Câu 2: Theo Thầy/Cô, việc bồi dưỡng chuyên môn giáo viên trường THCS nhằm mục đích gì? Tại mỗi ý, hãy khoanh tròn vào mức độ phù hợp với suy
nghĩ của thầy/ cô.
Hoàn Phần Phần Hoàn
TT Mục đích của công tác bồi toàn lớn Phân lớn toàn
dưỡng chuyên môn không không vân đồng đồng
đồng ý đồng ý ý ý
Củng cố, mở rộng nâng cao kiến
1 thức chuyên môn, nghiệp vụ 1 2 3 4 5
cho giáo viên.
2 Giúp giáo viên đáp ứng chuẩn 1 2 3 4 5
nghề nghiệp giáo viên THCS.
3 Nâng cao trình độ trên chuẩn 1 2 3 4 5
cho giáo viên THCS.
4 Nâng cao ý thức, khả năng tự 1 2 3 4 5
học, tự bồi dưỡng chuyên môn
5 Nâng cao thái độ đúng đắn đối 1 2 3 4 5
với nghề nghiệp.
Câu 3: Thầy/Cô hãy đánh giá mức độ cần thiết và mức độ thực hiện nội dung bồi dưỡng chuyên môn giáo viên THCS ở trường của Thầy/Cô. Tại mỗi ý, hãy
khoanh tròn vào mức độ phù hợp với suy nghĩ của thầy/ cô.
Mức độ cần thiết Mức độ thực hiện
1.Không cần thiết 1.Không bao giờ
2.Ít cần thiết 2.Thỉnh thoảng
3.Khá cần thiết 3.Khá thường xuyên 4.Rất cần thiết 4.Rất thường xuyên
TT Nội dung Mức độ cần thiết Mức độ thực hiện
2 Phong cách nhà giáo 1 2 3 4 1 2 3 4
3 Phát triển chuyên môn bản 1 2 3 4 1 2 3 4
thân
Xây dựng kế hoạch dạy học và
4 giáo dục theo hướng phát triển 1 2 3 4 1 2 3 4
phẩm chất, năng lực học sinh. Sử dụng phương pháp dạy học
5 và giáo dục theo hướng phát 1 2 3 4 1 2 3 4
triển phẩm chất, năng lực học sinh.
Kiểm tra, đánh giá theo hướng
6 phát triển phẩm chất, năng lực 1 2 3 4 1 2 3 4
học sinh.
7 Tư vấn và hỗ trợ học sinh. 1 2 3 4 1 2 3 4
8 Xây dựng văn hóa nhà trường 1 2 3 4 1 2 3 4
9 Thực hiện quyền dân chủ trong 1 2 3 4 1 2 3 4
nhà trường.
Thực hiện và xây dựng trường
10 học an toàn, phòng chống bạo 1 2 3 4 1 2 3 4
lực học đường.
Tạo dựng mối quan hệ hợp tác
11 với cha mẹ hoặc người giám 1 2 3 4 1 2 3 4
hộ của học sinh và các bên liên quan.
Phối hợp giữa nhà trường, gia
12 đình, xã hội để thực hiện hoạt 1 2 3 4 1 2 3 4
động dạy học cho học sinh. Phối hợp giữa nhà trường, gia
1 2 3 4 1 2 3 4
14 Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng 1 2 3 4 1 2 3 4 dân tộc.
Ứng dụng công nghệ thông tin,
15 khai thác và sử dụng thiết bịcông nghệ trong dạy học, giáo 1 2 3 4 1 2 3 4 dục.
Câu 4: Thầy/Cô vui lòng cho biết mức độ thực hiện các chương trình bồi dưỡng chuyên môn giáo viên ở trường mình? Tại mỗi ý, hãy khoanh tròn
vào mức độ phù hợp với suy nghĩ của thầy/ cô.
Không Thỉnh
Khá Rất
TT Chương trình bồi dưỡng chuyên môn thường thường
bao giờ thoảng
xuyên xuyên
1 Bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên 1 2 3 4
2 Bồi dưỡng chuyên môn theo chu kỳ 1 2 3 4
3 Bồi dưỡng chuyên môn chuẩn hoá 1 2 3 4
4 Bồi dưỡng chuyên môn nâng cao 1 2 3 4
5 Chương trình bồi dưỡng chuyên môn 1 2 3 4
khác
Câu 5: Ở trường Thầy/Cô hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên được thực hiện bằng các hình thức nào dưới đây? Tại mỗi ý, hãy khoanh tròn vào mức
độ phù hợp với suy nghĩ của thầy/ cô.
Không Thỉnh Khá Rất
TT Các hình thức bồi dưỡng chuyên môn bao giờ thoảng thường thường xuyên xuyên