- Trình bày được đặc điểm chung của địa hình Việt Nam: nhấn mạnh phần lớn
4. Địa hình chịu tác động mạnh mẽ của con ngườ
- Các hoạt động của con người: làm ruộng bậc thang, khai thác khoáng sản, làm đường…. đều tác động đến địa hình nước ta.
Hoạt động 3: Tìm hiểu các khu vực địa hình và ý nghĩa của nó. Các biện pháp phòng chống thiên tai do địa hình đem lại
- Bước 1: GV chia nhóm học tập theo nhu cầu của học sinh
- GV phát phiếu điều tra và yêu cầu HS điền thông tin vào phiếu để chia lớp thành 3 nhóm. GV lưu ý tối đa số lượng HS trong mỗi nhóm. Nếu trường hợp nhiều HS cùng lựa chọn một nội dung, GV/HS nhanh chóng lựa chọn lại 1 lần nữa.
PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU CỦA HỌC SINH
( Trước khi thực hiện dự án)
Họ và tên:……….
Lớp………
Hãy trả lời câu hỏi dưới đây bằng cách đánh dấu X vào ô trống trong bảng có câu trả lời phù hợp với em.
1. Em quan tâm hoặc có hứng thú đến nội dung nào của dự án?
Nội dung
1. Đặc điểm các khu vực đồi núi 2. Đặc điểm các khu vực đồng bằng 3. Ý nghĩa của khu vực đồi núi 4. Ý nghĩa của khu vực đồng bằng
5. Các thiên tai có thể xảy ra ở các khu vực địa hình và cách phòng chống 6. Trình bày trên bản World và Powerpoint.
7. Sưu tầm tranh ảnh, làm tập san. 8. Thiết kế video clip
+ Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm các khu vực đồi núi và ý nghĩa của khu vực đồi núi
đối với phát triển kinh tế xã hội.
+ Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm các khu vực đồng bằng và ý nghĩa của khu vực đồng bằng đối với phát triển kinh tế xã hội.
+ Nhóm 3: Tìm hiểu các thiên tai có thể xảy ra ở các khu vực địa hình và cách phòng chống.
- GV gợi ý sản phẩm (đầu ra) của mỗi nhóm sau khi kết thúc thời gian làm dự án, có thể bao gồm:
+ 1 tập san hoăc bộ sưu tầm tranh/sơ đồ, bản đồ tư duy,… được tổng hợp lại từ kết quả nghiên cứu về dự án đã đươc giao ( 10 - 12 trang).
+ 1 bài báo cáo được trình bày trên bản World và Powerpoint.
Tuy nhiên GV khuyến khích tính sáng tạo và phù hợp của sản phẩm với nội dung mỗi chủ đề của nhóm.
- GV phát phiếu học tập định hướng. + HS nghiên cứu phiếu học tập định hướng
+ HS trao đổi, hỏi GV những nội dung chưa hiểu, thống nhất nội dung.
- Bước 3: GV đưa ra các tiêu chí đánh giá từng dự án của từng nhóm
+ Để có cơ sở, định hướng và thống nhất chung khi đánh giá ( GV đánh gia HS, HS tự đánh giá và HS đánh giá HS ), GV đưa ra các tiêu chí đánh giá cụ thể sau: . Phiếu đánh giá sản phẩm dự án và Phiếu đánh giá các nhân khi làm việc nhóm
- Bước 4: Kí hợp đồng học tập
GV yêu cầu nhóm trưởng của mỗi nhóm kí hợp đồng học tập cho nhóm mình để hoàn thành dự án.
HỢP ĐỒNG HỌC TẬP
Hà Nội, ngày….tháng….. năm 201..
Đại diện bên A:
Ông( bà):……… Chức danh: ………
Đại diện bên B:
Em:……… Chức danh: Nhóm trưởng
Nội dung hợp đồng: Bên B có trách nhiệm hoàn thành dự án………..đảm bảo
theo đúng các tiêu chí đánh giá.
Thời gian hoàn thành hợp đồng: 7 ngày kể từ sau ngày kí hợp đồng
yêu cầu.
Bên B có trách nhiệm thực hiện theo đúng yêu cầu về nội dung sản phẩm, hình thức trình bày và thời gian hoàn thành .
ĐẠI DIỆN BÊN A
( Kí và ghi rõ họ tên)
ĐẠI DIỆN BÊN A
( Kí và ghi rõ họ tên)
Hoạt động 4: Xây dựng kế hoạch thực hiện dự án
Bước 1:
GV hướng dẫn các nhóm thảo luận bầu 1 bạn trưởng nhóm, 1 bạn thư kí , giao, giao nhiệm vụ cho từng cá nhân để thực hiện dự án.
GV thông báo nhiệm vụ của nhóm trưởng: thường xuyên phải liên lạc, đôn đốc các thành viên thực hiện nhiệm vụ được giao và báo cáo tiến độ dự án của nhóm cho GV ( mỗi tuần 3 lần). Thư kí có nhiệm vụ ghi chép, giúp việc cho nhóm trưởng.
Bước 2:
Yêu cầu các nhóm trưởng, thư kí ghi chép lập danh sách các thành viên cùng nhiệm vụ được phân công ( dựa trên nội dung đã thống nhất ở trên), nộp cho GV để GV tiện theo dõi, giám sát và đôn đốc HS trong quá trình thực hiện dự án.
STT Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ được giao Ghi chú
1 Nguyễn Văn A Nhóm trưởng Chỉ đạo chung 2 Trần Văn B Thư kí Ghi chép… 3 Lê Hoài C Thành viên Làm Powerpoint, 4 Hoàng Văn D Thành viên Làm tập san 5 Nguyễn Ngọc A Thành viên Làm World
Bước 3: GV giới thiệu, hướng dẫn HS một số trang Web, địa chỉ tìm kiếm và tên các tài liệu liên quan đến chủ đề Đất nước nhiều đồi núi. Gv cần lưu ý HS khi tìm kiếm , xử lí thông tin ( nhất là thông tin trên mạng ) nhằm đảm bảo tính khoa học, cơ bản và mang tính giáo dục.
Bước 4: Các nhóm HS dựa trên phiếu định hướng hoạt động phân công nhiệm vụ xây dựng đề cương chi tiết cho từng chủ đề và kế hoạch sinh hoạt nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 2
( Học sinh và các nhóm học sinh làm việc ở nhà) Hoạt động 5: Thực hiện dự án
1. Mục tiêu
HS làm việc cá nhân và làm việc nhóm theo kế hoạch đã đề ra
- Thu thập thông tin: HS có thể tìm kiếm thông tin. Bản đồ tranh ảnh, videoclip qua sách báo, internet….
- Xử lí thông tin, tổng hợp kết quả nghiên cứu của các thành viên trong nhóm. Trong quá trình xử lí thông tin, các nhóm phải hướng tới làm rõ các vấn đề đã đặt ra trong đề cương nghiên cứu.
- Viết báo cáo kết quả nghiên của nhóm và chuẩn bị bài trình bày trước lớp. Viết báo cáo theo cấu trúc đề cương nghiên cứu, bổ sung bản đồ, biểu đồ, bảng biểu, tranh ảnh, video clip,… để bản báo cáo phong phú chất lượng.
2. Thời gian
HS tự bố trí sắp xếp thời gian thực hiện nhiệm vụ