- Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự chủ và tự học; năng
2. Nhiệm vụ học tập: Những loại thiên tai nào xảy ra ở nước ta? Nêu
1.4. Định hướng các năng lực được hình thành:
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực ứng dụng CNTT. - Năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng lược đồ.
2. Nội dung chính
Chủ đề này bao gồm toàn bộ nội dung bài 41, tích hợp nội dung: Thủy triều dâng kết hợp với lũ gây ngập lụt nghiêm trọng và các giải pháp đặt ra cho đồng bằng sông Cửu Long. thực hiện ở cuối kì II, chương trình địa lí 12 THPT.
1. Các bộ phần hợp thành đồng bằng sông Cửu Long 2. Các thế mạnh và hạn chế chủ yếu
a. Thế mạnh b. Hạn chế
3. Sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông Cửu Long
4. Thủy triều dâng kết hợp với mưa lũ gây ngập lụt nghiêm trọng trong những năm gần đây và các giải pháp đặt ra cho đồng bằng sông Cửu Long.
3. Hình thức dạy học. Phương pháp dạy học. Phương tiện dạy học
- Hình thức dạy học: Dạy học trên lớp, giao nhiệm vụ HS tìm hiểu ở nhà
- Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề, đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, kĩ thuật động não.
- Phương tiện dạy học: Lược đồ, bản đồ, biểu đồ, bảng số liệu, tranh ảnh, video
4. Chuẩn bị của GV và HS
- GV: Máy chiếu, máy tính, giáo án, một số video và hình ảnh sưu tập được. Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam. Bản đồ kinh tế vùng ĐNB và ĐBSCL. Atlat địa lí
- HS: Sưu tầm tài liệu về các vấn đề có liên quan đến bài học, tranh ảnh, video clip về Đồng bằng sông Cửu Long.