8. Cấu trúc luận văn
3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH tại trường
3.2.5. Xây dựng và thực hiện cơ chế tạo động lực cho GV phát triển chuyên
liên tục
3.2.5.1. Mục tiêu
Hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH ở các trường tiểu học huyện Tiên Yên sẽ khơng thể thành cơng nếu khơng có đội ngũ GV có đủ năng lực, trình độ và động lực làm việc. Đội ngũ GV là chủ thể, họ là người thực hiện, cụ thể hóa mục tiêu hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH. Do vậy, ngồi năng lực, trình độ, GV cần có động lực làm việc để làm cho hiệu quả quản lý hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH được nâng lên. Việc tạo động lực thúc đẩy GV tham gia hoạt động phát triển nghề nghiệp, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu dạy học theo tiếp cận NCBH, phát huy vai trò tự chủ của GV trong chun mơn nhằm mục đích để GV cống hiến, thể hiện tài năng và sự sáng tạo trong dạy học theo tiếp cận NCBH, góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH trong nhà trường.
3.2.5.2. Nội dung biện pháp
Về nguyên tắc, muốn tạo được động lực cho đội ngũ GV phát triển chuyên môn cần xác định và hiểu rõ các yếu tố cơ bản tạo được động lực làm việc cho các thành viên để có thể tạo ra các yếu tố đó phù hợp với điều kiện của nhà trường. Ở đây chúng tôi đề cập đến một số nội dung tạo ra động lực làm việc cho đội ngũ GV như sau:
* Tạo những yếu tố động lực về tinh thần từ môi trường làm việc trong nhà trường:
- Xây dựng bầu khơng khí tập thể cởi mở, thân thiện, đoàn kết, tin cậy lẫn nhau, sẵn sàng giúp đỡ giữa các TTCM và giữa TTCM với GV để các thành viên trong nhà trường đều được phát triển về chuyên môn.
- Xây dựng nội quy làm việc rõ ràng, tác phong làm việc có tổ chức, kỉ luật trong nhà trường.
- Xây dựng các tấm gương điển hình đạt thành tích, đã được khen thưởng trong hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH.
- Lắng nghe, tiếp thu mọi ý kiến, thơng tin phản hồi từ phía GV để điều chỉnh hoạt động quản lý cho phù hợp với nguyện vọng chính đáng của họ.
- Cơng nhận những đóng góp, những thành tích của giáo viên trong hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH. Khi GV được đánh giá đúng mức, được trân trọng những gì họ đã đóng góp thì sẽ góp phần nâng cao tinh thần trách nhiệm cho GV.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN
- Giảm bớt áp lực cho GV trong nhà trường: tạo điều kiện về thời gian, môi trường làm việc; giảm bớt hệ thống hồ sơ sổ sách ngoài quy định chung; CBQL ứng xử với GV nhẹ nhàng, thân thiện,...
- Tạo cơ hội thăng tiến cho GV: Khi năng lực chuyên môn của GV đã phát triển, CBQL tạo cơ hội thăng tiến cho họ thông qua việc bồi dưỡng kĩ năng quản lý, bổ nhiệm họ làm tổ trưởng, tổ phó chun mơn hoặc tham mưu với Phịng GD&ĐT để đề nghị quy hoạch chức danh phó hiệu trưởng, hiệu trưởng trường học.
* Tạo những yếu tố động lực về vật chất trong nhà trường:
- Đảm bảo tiền lương khoa học, hợp lý theo đúng quy định: lương theo hệ số, phụ cấp chức vụ tổ trưởng, tổ phó chun mơn, phụ cấp khu vực, phụ cấp thâm niên nghề, phụ cấp đứng lớp đúng với khu vực dạy học của GV.
-
.
- Xây dựng môi trường làm việc hiệu quả: cung cấp nguồn tài liệu về hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH; bổ sung tủ đựng hồ sơ, thiết bị dúng chung cho tổ chuyên môn và cho GV; trang cấp các phịng học bộ mơn và các thiết bị công nghệ cao như máy tính xách tay, máy chiếu, máy quay video, máy ảnh, loa,... để phục vụ tốt cho hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH.
- Bồi dưỡng cho TTCM, GV kĩ năng sử dụng hiệu quả CSVC được trang bị và các kĩ năng khác phục vụ cho việc thực hiện hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH.
3.2.5.3. Cách thức thực hiện
Xây dựng mơi trường làm việc, mơi trường văn hóa sư phạm tích cực thuận lợi cho sự phát triển của GV: CBQL ln thân thiện, cởi mở với GV; tích cực lắng nghe ý kiến của GV và giải quyết thỏa đáng những nguyện vọng chính đáng của họ; chỉ đạo các tổ chun mơn xây dựng mơi trường đồn kết, chia sẻ, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Trong hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH tại tổ, hiệu trưởng cần chỉ đạo các tổ xây dựng đóng góp ý kiến cho bài dạy minh họa, chia sẻ ý kiến trong các buổi thảo luận chân tình, tránh gay gắt để GV rút ra bài học kinh nghiệm mà không tự ti, khơng gây mất đồn kết.
Hiệu trưởng nhà trường tích cực tuyên truyền, tập huấn, bồi dưỡng để nâng cao nhận thức cho mọi thành viên trong nhà trường, đặc biệt là đội ngũ TTCM về
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN
những nội quy, quy chế, chế độ chính sách đối với GV khi thực hiện tốt SHCM theo tiếp cận NCBH để họ xác định được mục tiêu, có động lực thực hiện.
Xây dựng các mẫu, các gương điển hình về việc phát triển chun mơn, khích lệ thường xun và khen thưởng họ kịp thời để mọi GV phải tự giác tham gia hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH có hiệu quả, đồng thời hạn chế được các được các yếu tố tâm lý, hành vi xấu để xây dựng môi trường giáo dục trách nhiệm trong nhà trường.
Xác định rõ ràng mục tiêu cần đạt về năng lực chuyên môn cho từng GV để họ sẵn sàng thực hiện, không cảm thấy bị áp đặt và làm việc có hiệu quả. Tạo cơ hội cho GV tham gia các hoạt động của tổ, phát huy vai trò tự chủ của giáo viên trong chuyên môn; tạo cơ hội để họ cống hiến, thể hiện tài năng và sự sáng tạo; giao trách nhiệm rõ ràng và khẳng định thành tích của mỗi GV, biểu dương, khen thưởng kịp thời, đúng mức; hỗ trợ, cải thiện môi trường làm việc, tạo môi trường làm việc hợp lý.
Muốn GV tham gia tích cực các hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH cần phân công cụ thể việc làm cho GV trong hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH tại tổ chuyên môn một cách hợp lý, phù hợp với khả năng, năng lực và sở trường của GV để họ phát huy hết khả năng trong cơng việc; xây dựng thời khóa biểu SHCM một cách hợp lý khoa học đồng thời cần phải quy định ngày nghỉ bộ môn cho tổ chun mơn để có thời gian tổ chức, kiểm tra lại hoạt động của chính bản thân GV và hoạt động tổ chuyên môn.
CBQL nhà trường cần quan tâm phát hiện những GV có năng lực chun mơn giỏi, có kĩ năng tổ chức và tham gia hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH tốt để xây dựng làm cốt cán về SHCM theo tiếp cận NCBH, tạo điều kiện cử họ đi tập huấn, bồi dưỡng ở các cấp cao hơn; xem xét để bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó hoặc tham mưu quy hoạch, bổ nhiệm phó hiệu trưởng trường học. Ngoài ra, hiệu trưởng cần ghi nhận những đóng góp của GV, sự tiến bộ của chính cá nhân bằng những lời nhận xét, đánh giá khách quan, kịp thời.
, hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn lấy ý kiến tự nguyện của GV hoặc phân công GV thực hiện các tiết dạy minh họa để xây dựng kế hoạch hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH của tổ. Kết hợp với việc đăng ký thi đua của GV, đây là cơ sở để đề xuất khen thưởng cuối học kỳ hoặc cuối năm học.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN
Phát động và tổ chức thi đua giữa các cá nhân trong tổ, giữa các tổ chun mơn; xây dựng các tiêu chí đánh giá, xếp loại thi đua về hoạt động SHCM theo tiếp cận NCBH để làm tiêu chuẩn khen thưởng, khuyến khích kịp thời.
Nhà trường cần tích cực bồi dưỡng các kĩ năng tổ chức, thực hiện SHCM theo tiếp cận NCBH cho TTCM, GV và các kĩ năng sử dụng trang thiết bị hiện đại có ứng dụng cơng nghệ thơng tin để GV chủ động trong q trình thực hiện. Việc bồi dưỡng có thể thơng qua các lớp tập huấn do cốt cán của nhà trường hoặc các trường có kinh nghiệm, chuyên gia thực hiện.
Tạo điều kiện cho GV sử dụng, áp dụng các thiết bị dạy học hiện đại vào các tiết dạy minh họa trong SHCM và bài học hàng ngày để GV thực hành và nâng cao kĩ năng của bản thân, từ đó có thể giúp đỡ đồng nghiệp trong trường: Trên cơ sở đăng ký của mỗi GV, CBQL nhà trường bố trí lịch sử dụng máy quay, máy ảnh, máy tính, máy chiếu để các tổ chun mơn, các lớp được sử dụng đồng đều, hiệu quả.
Trên cơ sở đảm bảo chế độ tiền lương cho GV, hiệu trưởng cần nghiên cứu luân chuyển GV giữa các điểm trường để họ được hưởng chính sách đối với nhà giáo cơng tác tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; bố trí ln phiên GV dạy lớp ghép, lớp có HS khuyết tật và tham mưu với Phòng GD&ĐT thực hiện phụ cấp dạy học đặc thù đối với GV dạy những lớp đó để GV n tâm cơng tác và tích cực áp dụng các tiết dạy NCBH.
Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục, tích cực tham mưu với chính quyền địa phương và Phòng GD&ĐT để trang bị đầy đủ về thiết bị dạy học hiện đại, CSVC như phịng học bộ mơn, tủ đựng hồ sơ,... đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh và phục vụ cho việc SHCM theo tiếp cận NCBH đạt hiệu quả.
Thực hiện mơ hình nâng cao hiệu quả quản lý trong nhà trường để bố trí được nguồn kinh phí dơi dư phục vụ cho cơng tác khen thưởng GV, tổ chun mơn và góp phần tăng cường CSVC cho nhà trường.
Phối hợp với tổ chức Cơng đồn nhà trường chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho đội ngũ GV trong trường: tổ chức tham quan nghỉ mát, khen thưởng con GV đạt thành tích cao trong học tập, giúp đỡ những GV có hồn cảnh gia đình khó khăn.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN 3.2.5.4. Điều kiện thực hiện
Tăng cường đối thoại trực tiếp, thường xuyên giữa CBQL và GV, tìm hiểu những khó khăn, thuận lợi trong q trình thực hiện nhiệm vụ để xác định nhu cầu và tạo động lực cho TTCM, GV phát triển chun mơn của mình.
Nhà trường cần đầu tư CSVC và phương tiện kỹ thuật, tạo sự ổn định lâu dài phục vụ hoạt động sư phạm và tham gia hoạt động chuyên môn của đội ngũ GV.
Thực hiện nghiêm túc chế độ tiền lương và chế độ khen thưởng đã đề ra để kích thích tính tự giác, làm việc hiệu quả của GV.