- Niềm tin vào khả năng của khoa
2. Yếu tố thuộc về đối tượng QL 9904 3,6
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp QL được đề xuất phải xuất phát từ lý luận khoa học về DH môn Sinh học ở các trường THCS huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang nhằm PTNL HS.
Đối với nguyên tắt này, trong việc QL hoạt động DH mơn Sinh học cũng như QL GD nói chung, mỗi biện pháp QL hoạt động DH môn Sinh học ở các trường THCS được coi là một thành tố của hệ thống biện pháp QL hoạt động DH. Mặt khác, các biện pháp QL đưa ra phải được TC một cách hợp lý sao cho tác động có hệ thống và đồng bộ đến các thành tố của quá trình DH nhằm tạo ra những thay đổi của q trình DH, từ đó góp phần nâng cao chất lượng GD.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
Đối với ngun tắt này, địi hỏi các biện pháp đề xuất phải giải quyết được các vấn đề tồn tại trong QL DH môn Sinh
học ở các trường THCS huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang nhằm PTNL HS. PT hệ thống GD và đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn, phù hợp với điều kiện PT kinh tế - xã hội của nhà trường cần XD mơ hình GD và các hình thức DH ở trường phải phong phú, đa dạng, gắn với thực tiễn của cuộc sống và phong trào GD của địa phương.
Với các biện pháp phải cụ thể hóa đường lối, chủ trương GD của Đảng, pháp luật của Nhà nước, các chỉ đạo định hướng của ngành, của địa phương nhằm phát huy những điểm mạnh, khắc phục hạn chế, đồng thời tận dụng được cơ hội để vượt qua được các thách thức khơi gợi được nội lực của tập thể để nâng cao chất lượng DH cũng như chất lượng QL hoạt động DH đồng thời phải phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của mỗi trường đảm bảo tính thực tiễn.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý
Đối với nguyên tắt này, đòi hỏi các biện pháp đề xuất phải thuộc hành lang pháp luật cho phép.