- Niềm tin vào khả năng của khoa
2. Yếu tố thuộc về đối tượng QL 9904 3,6
3.2.3. Biện pháp 3: Chỉ đạo thực hiện đổi mới các thành tố của quá trình DH mơn Sinh học theo hướng PTNL HS
trình DH mơn Sinh học theo hướng PTNL HS
3.2.3.1.Mục tiêu của biện pháp
- Nhằm đổi mới toàn diện mục tiêu, ND, PP, phương tiện, hình thức TC, KT ĐG kết quả DH và QL DH môn Sinh học theo hướng PTNL.
- Định hướng TC hoạt động BD nâng cao NL cho đội ngũ GV, tích cực tăng cường đổi mới ND, PP, hình thức TC DH, KT ĐG theo hướng PTNL HS.
- Giúp cho GV nắm được các khâu của DH nhằm PTNL HS từ xác định mục tiêu, thiết kế bài dạy, TC bài dạy và cách KT ĐG HS.
3.2.2.2. ND biện pháp
- BD NL thiết kế bài học theo hướng PTNL HS cho GV. Việc thiết kế bài học là khâu quyết định đến kết quả DH nhưng hiện nay GV chưa nhận
biết được sự khác biệt giữa một bài học PTNL và một bài học thông thường.
- Nâng cao NL TC bài học cho GV. Giúp GV hiểu biết và vận dụng được các PP và HTTC DH tích cực. Đặc biệt là cách tác động đến HS sao cho các em chủ động, tích cực tự tìm tịi khám phá kiến thức hoặc vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn dưới sự điều khiển, điều chỉnh của GV để thực hiện nhiệm vụ học tập hiệu quả.
- Giúp GV nắm vững các hình thức KT,ĐG trong DH PTNL HS
3.2.2.3. Cách thực hiện biện pháp
- TC nghiên cứu chương trình, PP DH … từ đó Hiệu trưởng XD KH BD CM cho GV. KH này được các tổ bộ môn và GV thực hiện nghiêm túc. đổi mới PP, tự học tự BD, cử GV tham gia đầy đủ các lớp tập huấn của Sở, có KH PT đội ngũ cốt cán của nhà trường.
- Thông báo, động viên, lựa chọn những GV có đủ khả năng và điều kiện cử đi nâng cao trình độ CM, nghiệp vụ.
- Chú trọng và yêu cầu GV tham gia đầy đủ, ý thức cao trong các lớp tập huấn, BD CM nghiệp vụ do Sở Giáo dục và Đào tạo TC.
- Triển khai nghiêm túc trang “trường học kết nối” và duy trì họp tổ, nhóm thường xuyên để qua đó BD GV.
- Phân công GV nhiều kinh nghiệm giảng dạy và QL kèm cặp, giúp đỡ GV mới ra trường và GV còn trẻ cịn ít kinh nghiệm. Duy trì thường xuyên dự giờ và đặc biệt là phải TC nhận xét nghiêm túc giờ dạy của GV để tìm ra được PP hay cho từng bài dạy.
- TC cho GV đi tham quan học tập các trường có chất lượng hàng đầu trong tỉnh và các tỉnh lân cận.
3.2.2.4.Điều kiện thực hiện biện pháp
- CBQL và GV nhà trường cần nhận thức được tầm quan trọng của công tác này. Nhà trường cần có KH BD GV cho từng giai đoạn cụ thể. Bản thân mỗi GV cũng phải tích cực tham gia hoạt động BD và nhất là tự BD.
- Nhà trường tạo điều kiện về thời gian, CSVC, kinh phí cho hoạt động BD GV.
- XD tổ CM thành TC nòng cốt trong BD CM cho GV. Phát huy được vai trò của tổ trưởng và các GV cốt cán.