- Niềm tin vào khả năng của khoa
2. Yếu tố thuộc về đối tượng QL 9904 3,6
3.4. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
biện pháp đề xuất
3.4.1.Các bước tiến hành khảo nghiệm
Tiến hành khảo sát ý kiến dành cho CBQL và GV trường. Tổng số khảo sát 150 người. Trong đó: CBQL : 33 người, GV: 117 người.
Phiếu ĐG có 3 mức độ: Rất cần thiết; cần thiết; khơng cần thiết: có điểm tương ứng là: 3 điểm; 2 điểm; 1 điểm; tính khả thi có 3 mức độ: Rất khả thi; khả thi; khơng khả thi: có điểm tương ứng là: 3 điểm; 2 điểm; 1 điểm.
3.4.2.Kết quả khảo nghiệm
* Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp Bảng 3.21. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp nhằm nâng cao QL DH môn Sinh học theo hướng PTNL HS
ND ĐG Kết quả ĐG Kết quả ĐG ∑ Th ứ bậ c Rất cần thiết Cần thiết Khô ng cần thiết
Biện pháp 1: TC BD nâng cao nhận thức cho CBQL,
hướng PTNL HS
Biện pháp 2: TC BD CM, nghiệp vụ cho CBQL và GV
về DH môn Sinh học theo hướng PTNL HS 125 25 0 425 2,83 2
Biện pháp 3: Chỉ đạo thực hiện đổi mới các thành tố của
quá trình DH mơn Sinh học theo hướng PTNL HS 84 66 0 384 2,56 5
Biện pháp 4: Tăng cường CSVC, trang thiết bị đáp ứng
yêu cầu DH môn Sinh học theo hướng PTNL cho HS 115 35 0 415 2,77 3
Biện pháp 5: Hồn thiện cơ chế chính sách và các điều
kiện hỗ trợ hoạt động giảng dạy, học tập 104 46 0 404 2,69 4
Trung bình chung các 752,
Biểu đồ 3.4. Biểu đồ khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp
Qua khảo nghiệm, ta thấy, tất cả các ý kiến đều cho rằng các biện pháp nêu trên là cần thiết với mức ( =2,75). trong việc nâng cao hiệu quả GD - đào tạo của các trường THCS huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang. Trong đó biện pháp 1:
TC BD nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về tầm quan trọng của DH môn Sinh học theo hướng PTNL HS có tính cần thiết nhất ( =2,90). Biện
pháp 5: Hồn thiện cơ chế chính sách và các điều kiện hỗ trợ hoạt động giảng dạy, học tập xếp cuối cùng với mức điểm (
=2,69).
* Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp Bảng 3.22. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp nhằm nâng cao QL DH môn Sinh học theo hướng PTNL HS
ND ĐG Kết quả ĐG ∑ Kết quả ĐG ∑ Th ứ bậc Rất khả thi Kh ả thi Không khả thi
Biện pháp 1: TC BD nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về tầm quan trọng của DH môn Sinh học theo hướng PTNL HS
12
7 23 0 427 2,85 1
Biện pháp 2: TC BD CM, nghiệp vụ cho CBQL và GV
về DH môn Sinh học theo hướng PTNL HS 11
2 38 0 412 2,75 3
Biện pháp 3: Chỉ đạo thực hiện đổi mới các thành tố của