- Qua bài, học sinh cần: 1 Kiến thức.
1. Phương phỏp: Vấn đỏp gợi mở, thảo luận nhúm, luyện tập thực hành 2 Kĩ thuật dạy học: Đặt cõu hỏi, thảo luận nhúm.
2. Kĩ thuật dạy học: Đặt cõu hỏi, thảo luận nhúm.
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC1. Hoạt động khởi động 1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức:
* Kiểm tra bài cũ: Thế nào là lao động tự giỏc? Lao động sỏng tạo? ý nghĩa ? * Tổ chức khởi động: Cho học sinh hỏt bài “ Ba ngọn nến lung linh”
? Em hiểu như thế nào về tỡnh cảm của cỏc thành viờn trong gia đỡnh được núi đến trong bài hỏt? HS TL -> GV dẫn vào bài.
2. Hoạt động hỡnh thành kiến thức mới.
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt -PP: Vấn đỏp, TL nhúm, đọc diễn I- Đặt vấn đề.
cảm.
- KT: Đặt cõu hỏi, TL nhúm.
- NL : nhận thức, giao tiếp, hợp tỏc,...
Gọi học sinh đọc bài ca dao.
* TL nhúm : 6 nhúm(5 phỳt).
* Nhúm 1+2 : Nội dung của bài ca dao trờn là gỡ ? Bài ca dao khuyờn chỳng ta điều gỡ ?
- Nhúm 3+4: Nờu những việc làm của Tuấn đối với ụng bà (truyện 1) ? Em cú nhận xột gỡ về Tuấn?
- Nhúm 5+6: Nờu những việc làm của con trai cụ Lam? (truyện 2). Em cú nhận xột gỡ về con trai cụ Lam ?
- ĐD HS TB – HS khỏc NX, bs.- GV NX, chốt KT. - GV NX, chốt KT.
* HĐ 2: Nội dung bài học.
- PP: Vấn đỏp gợi mở
- KT: Đặt cõu hỏi, động nóo. - NL: Tư duy, ngụn ngữ… ? Vậy theo em gia đỡnh là gỡ? - HS: Gia đỡnh là cỏi nụi nuụi dưỡng mỗi con người, là mụi trường quan trọng hỡnh thành và giỏo dục nhõn cỏch con người. ? ễng bà, cha mẹ cú những quyền cơ bản nào trong gia đỡnh ?