1.5.1. Các yếu tố khách quan
Chính sách, chủ trương của Đảng và nhà nước: là yếu tố tiên quyết tác động đến công tác giảng dạy của giáo viên giảng dạy KNS tại trường, dựa theo thông tư và Nghị quyết của các Đại hội Đảng toàn quốc đã định hướng một cách cụ thể về đổi mới hoạt động dạy học; các văn bản chỉ thị của ngành GD&ĐT đã được các cấp QL cụ thể hóa và hướng dẫn thực hiện, tạo điều kiện thuận lợi để hoạt động giáo dục kỹ năng sống được lan rộng đến các địa bàn trên Thành phố Hồ Chí Minh.
Sự phát triển ngày càng nhanh của xã hội kéo theo yêu cầu từ phía nhà trường và bậc phụ huynh đối với giáo viên ngày càng cao, trong đó bộ môn kỹ năng sống được quan tâm không kém khi các phương tiện truyền thông chỉ rõ tầm quan trọng và tác động của bộ môn tại trường đến việc giáo dục nên công dân toàn cầu. Tuy nhiên, một bộ phận phụ huynh và nhà trường còn rất thờ ơ với những giá trị mà bộ môn mang đến nên việc triển khai giảng dạy tại trường chưa được sự quan tâm sâu sát và phản hồi còn thiếu tính thực tế và chính xác. Thông tin phản hồi chất lượng giáo viên còn phụ thuộc vào sự hiểu biết về môn học cũng như kỹ năng đánh giá của ban giám hiệu tại đơn vị liên kết.
Nhu cầu của xã hội đòi hỏi giáo viên kỹ năng sống là người cần nắm bắt được những cái mới và cập nhật vào chương trình giảng dạy. Điều đó đồng nghĩa với việc người giáo viên cần chủ động và liên tục cập nhật những kỹ năng cần thiết cho bản thân và học sinh.
Hiện tại vẫn chưa có chuyên ngành đào tạo chuyên môn giảng dạy kỹ năng sống tại các trường đại học, cao đẳng thuộc ngành sư phạm.
1.5.2. Các yếu tố chủ quan
Để dẫn dắt đội ngũ giáo viên thì cán bộ QLGD tại trung tâm cần đủ yếu tố cơ bản đó là có chuyên môn về sư phạm, thành thạo kỹ năng ngiệp vụ sư phạm, có tầm nhìn chiến lược, nghiệp vụ tổ chức sư phạm, có kinh nghiệm hoạt động trong lĩnh vực quản lí giáo dục. Nhà quản lí giáo dục tại công ty cần am hiểu và quan điểm giáo dục sắc bén nhằm định hướng, dẫn dắt đội ngũ theo các giá trị cốt lõi mà tổ chức đề ra.
Người giáo viên trực tiếp giảng dạy tại lớp có ảnh hưởng đến chất lượng dạy học nên bản thân giáo viên cần đáp ứng phẩm chất và năng lực sư phạm cơ bản từ đó đơn vị mới xây dựng phát triển phẩm chất năng lực phù hợp đáp ứng với yêu cầu của GV giảng dạy KNS. Cá nhân giáo viên cần xác định môi trường, vị trí và yêu cầu công việc để thực hiện tốt các chủ trương chính sách từ các cấp ban hành.
Chính sách đãi ngộ của công ty dành cho giáo viên tác động không nhỏ đến tâm thế, mức độ hài lòng và sự nhiệt tâm khi thực hiện công việc giảng dạy. Nếu chính sách đãi ngộ của công ty không thỏa đáng sẽ ảnh hưởng gián tiếp đến chất lượng giảng dạy do nhu cầu an toàn không được đảm bảo, giáo viên bất mãn hoặc dành thời gian để làm thêm những công việc khác.
Cơ sở hạ tầng của TT cần đảm bảo cho các phòng ban hoạt động thường trực, nơi hội họp và chứa tài liệu, phòng học cụ nhằm hỗ trợ giáo viên. Các cơ sở triển khai dạy KNS phải đảm bảo các điểu kiện về CSVC và trang thiết bị dạy học. Vì vậy, Trung tâm cần có kế hoạch bổ sung về CSVC, trang thiết bị để đảm bảo những yêu cầu về quản lí nhân sự và công tác giảng dạy của giáo viên.
Tiểu kết chương 1
Chương 1 đã khái quát cơ sở lý luận về việc quản lí đội ngũ giáo viên giáo dục kỹ năng sống tại công ty cổ phần đầu tư giáo dục và đào tạo, trên cơ sở phân tích các khái niệm của đề tài như: quản lí, quản lí giáo dục, giáo dục kỹ năng sống, đội ngũ, giáo viên giáo dục kỹ năng sống… từ cơ sở đó nhằm làm rõ công tác quản lí đội ngũ giáo viên giáo dục kỹ năng sống tại các đơn vị công ty cổ phần đầu tư vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo.
Nội dung của việc quản lí đội ngũ giáo viên giáo dục kỹ năng sống tại công ty cổ phần đầu tư giáo dục và đào tạo gồm: quy hoạch đội ngũ giáo viên; tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên. Công tác quản lí đội ngũ giáo viên giáo dục kỹ năng sống chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố khách quan như các chính sách, quy định của cấp Bộ, Sở, cấp Quận, yêu cầu ngày càng cao từ phía gia đình và xã hội; cũng như các yếu tố chủ quan như kỹ năng quản lí nhân sự, chủ động học hỏi của giáo viên, cơ sở vật chất.
Đây là cơ sở lý luận cần thiết để tác giả nghiên cứu, khảo sát thực trạng quản lí đội ngũ giáo viên giáo dục kỹ năng sống tại Công ty Cổ phần Đầu tư Giáo dục và Đào tạo Quốc tế Rồng Việt.
Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN
ĐẦU TƯ GD & ĐT QUỐC TẾ RỒNG VIỆT 2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo TP.HCM
2.1.1. Vài nét về đặc điểm địa lý, kinh tế, văn hóa của TP.HCM
Thành phố Hồ Chí Minh là một trong những khu đô thị trọng điểm phía Nam, giáp tỉnh Bình Dương, tỉnh Tây Ninh , Đông và Đông Bắc giáp tỉnh Đồng Nai, Đông Nam giáp tỉnh Bà Rịa -Vũng Tàu, Tây và Tây Nam giáp tỉnh Long An và Tiền Giang.
Trong quá trình phát triển và hội nhập, thành phố Hồ Chí Minh luôn khẳng định vai trò là một trung tâm kinh tế, tài chính, thương mại, dịch vụ của cả nước; được xem là hạt nhân của vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, một trong ba vùng kinh tế trọng điểm lớn nhất nước và cũng là vùng động lực cho công cuộc phát triển kinh tế - xã hội ở địa bàn Nam Bộ và cả nước theo chiến lược công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Kim ngạch xuất nhập khẩu của thành phố ngày càng chiếm tỷ trọng lớn trong tổng kim ngạch xuất nhập khẩu của cả nước. Tại hội nghị, Chủ tịch Ủy Ban Nhân Dân TPHCM Nguyễn Thành Phong cho biết: Trong năm 2018, tình hình kinh tế - xã hội của thành phố tiếp tục chuyển biến tích cực, đạt được nhiều kết quả mang tính toàn diện, đáng ghi nhận. Thành phố đạt và vượt 18/20 chỉ tiêu. Trong hai chỉ tiêu còn lại là chỉ số PCI, PAPI đang chờ đánh giá, còn 1 chỉ tiêu chưa đạt theo kế hoạch đề ra đó là việc cấp phép thành lập doanh nghiệp mới đạt 44.126 DN (kế hoạch đề ra là 46.000 DN). Bên cạnh đó, công tác quy hoạch và chỉnh trang đô thị đã có chuyển biến, diện mạo đô thị ngày càng hiện đại. Các lĩnh vực y tế, giáo dục, đào tạo, văn hóa - xã hội, an toàn thực phẩm (ATTP), gắn kết đầu tư với mở rộng hội nhập, hợp tác với khu vực và thế giới, thúc đẩy ứng dụng khoa học công nghệ,… được quan tâm. Đồng thời, việc giải quyết kiến nghị cử tri, khiếu nại tố cáo được tập trung thực hiện.
Tuy nhiên, Chủ tịch Ủy Ban Nhân Dân Thành Phố Nguyễn Thành Phong cho rằng vẫn còn một số tồn tại, hạn chế cần tập trung tháo gỡ trong năm 2019. Đó là môi trường đầu tư của thành phố thời gian qua luôn gặp nhiều cạnh tranh trong và ngoài nước; tình hình an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội ít nhiều ảnh hưởng đến môi trường đầu tư thành phố. Hiện việc tăng dân số cơ học của thành phố quá nhanh, bình quân trên 200.000 người/năm so với sự phát triển hạ tầng cơ sở, hạ tầng xã hội tiếp tục là thách thức cho chính quyền thành phố; hạ tầng đô thị không kịp đáp ứng nhu cầu; các thiết chế văn hóa - xã hội, vui chơi giải trí còn thiếu so với nhu cầu thực tế của người dân. Cùng với đó, việc giải quyết các vấn đề xã hội phát sinh do ô nhiễm môi trường, an toàn vệ sinh thực phẩm, tệ nạn xã hội còn nhiều bất cập. (Đình Lý-Long Hồ, 2019)
Theo báo cáo tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội thành phố 9 tháng đầu năm và nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm 3 tháng cuối năm 2019 có nêu các ngành dịch vụ phát triển theo hướng nâng tỷ trọng các dịch vụ cao cấp, giá trị gia tăng cao; ngành vận tải kho bãi; thông tin và truyền thông; khoa học và công nghệ; y tế tăng cao hơn cùng kỳ, góp phần đáng kê vào tăng trưởng kinh tế chung của thành phố; hoạt động của các chợ đầu mối, trung tâm thương mại đảm bảo nguồn cung ứng hàng hóa cả về số lượng và chất lượng. Ngành công nghiệp phát triển đúng định hướng, chỉ số sán xuât công nghiệp đạt mức tăng trưởng khá; trong đó ngành sản xuất hàng điện tử tăng cao nhất 25,17%, ngành cơ khí tăng 9,5%, ngành chế biến lương thực thực phâm đồ uống tăng 1,7% và ngành hóa chất - nhựa - cao su tăng 1%. Sự nghiệp văn hóa, thể dục thể thao và đào tạo nguồn nhân lực có sự chuyên biên tích cực; hoạt động nghiên cứu, ứng dụng khoa học công nghệ từng bước góp phần thiết thực vào quá trình phát triển của ngành; đời sống tinh thần của nhân dân không ngừng nâng cao. Các hoạt động văn hóa truyền thống được duy trì, phát huy hiệu quả, các mô hình văn hóa mới được quan tâm, phát triển. Thành phố thực hiện tốt công tác chăm lo, hỗ trợ người nghèo, đối tượng chính sách có công, đối tượng bảo trợ xã hội, trẻ em ... góp phần đảm bảo an sinh xã hội trên địa bàn.
2.1.2. Khái quát tình hình giáo dục và đào tạo TP.HCM
Theo báo đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2018-2019 và phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu năm học 2019-2020, quy mô ngành giáo dục và đào tạo thành phố Hồ Chí Minh trong năm học 2018-2019 gồm 2.283 trường, 47,019 lớp, 1,1661,539 học sinh, 45,619 phòng học. Trong đó cấp mầm non có 1296 trường, 15754 phòng học, 1473 lớp và 364648 học sinh; cấp tiểu học có 491 trường, 1482 phòng, 15888 lớp và 642054 học sinh; cấp THCS có 274 trường, 9154 phòng, 10268 lớp và 416043 học sinh; Giáo dục thường xuyên có 30 trường, 395 phòng, 566 lớp và 2035 học sinh.
Tính đến tháng 5 năm 2019, đã phối hợp với trường Đại học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh và trường Đại học Sài Gòn tổ chức 05 lớp bồi dưỡng 830 cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên. Cụ thể: 01 lớp bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cho giáo viên THPT hạng II; 03 lớp bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nhề nghiệp giáo viên mầm non, tiểu học, THCS; 01 lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên dạy Tiếng Anh tiểu học. Sở Giáo dục và Đào tạo đã phối hợp với cơ sở của trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nàh nước ngạch chuyên viên, chuyên viên chính cho 335 cán bộ, công chức, viên chức ngành giáo dục và đào tạo. Ngành giáo dục và đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh luôn nhận được sự quan tâm sâu sát, chỉ đạo kịp thời của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thành Uỷ, Hội đồng Nhân dân, Uỷ ban nhân dân Thành phố trong việc đề ra các chủ trương giải pháp thực hiện niệm vụ chính trị. Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, nhân viên ngành giáo dục và đào tạo với tất cả tình thương và trách nhiêm đã tiếp tục phát huy truyền thống năng động, sáng tạo, chủ động, dám nghĩ dám làm, tích cực đổi mới công tác quản lý, phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá góp phần quan trọng nâng cao chất lượng dạy và học trong các trường.
Hiện nay hơn 90% học sinh tiểu học thành phố đã được học tiếng anh ngay từ lớp một, tỉ lệ học sinh thành phố đạt dược các chứng chủ ngoại ngữ tin học quốc tế ngày càng tăng. Qua đó, cung cấp cho các em những kỹ năng cơ bản để thích ứng với quá trình hội nhập thế giới.
Thực hiện các đề án, Chương trình, Kế hoạch, Giái pháp đột phá đáp ứng nội dung Nghị Quyết 29-NQ/TW được triển khai đã mang lại hiệu quả thiết thực, góp phần quan trọng trong việc năng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho thành phố
2.1.3. Mạng lưới của Công ty Cổ phần Đầu tư Giáo dục và Đào tạo
Thành phố Hồ Chí Minh là một trong những thành phố phát triển giáo dục nhất khu vực miền Nam nói riêng và Việt Nam nói chung, hội tụ những nhân tài từ mọi nơi, đồng thời bắt kịp xu hướng hội nhập quốc tế bao gồm chương trình giáo dục mà đây là cơ hội để cho các công ty/trung tâm về lĩnh vực giáo dục và đào tạo trong và ngoài nước phát triển rộng rãi.
Theo danh sách được cập nhật vào ngày 22 tháng 06 năm 2018 của Sở giáo dục trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh có 51 đơn vị có đề mục giáo dục kỹ năng sống, trong đó, chỉ có 3 công ty cổ phần đầu tư lĩnh vực giáo dục và đào tạo đó là: Công ty Cổ phần đầu tư và Phát triển Trí Nhân Tâm; Công ty Cổ phần Đầu tư Khát vọng Xanh; Công ty cổ phần Đầu tư Giáo dục và Đào tạo quốc tế Rồng Việt.
Bảng 2.1. Danh sách trích ngang các Công ty cổ phần đầu tư Giáo dục và Đào tạo được cấp phép hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa
T T Tên đơn vị Trụ sở, địa điểm hoạt động, điện thoại Chương trình đào tạo Số giấy phép/ Thời hạn giấy phép 01 Công ty Cổ phần đầu tư và Phát triển Trí Số 104 A-B, đường số 23, phường 11, Quận 6, TP.HCM ĐT:08.665.80246 Bộ sách Thực hành Kỹ năng sống lớp 1,2,3,4,5 của Nhà xuất bản Giáo dục Số: 913/GDĐT-TC, ngày 01/04/2016 Thời hiệu giấy phép: Từ 01/04/2016 –
T T Tên đơn vị Trụ sở, địa điểm hoạt động, điện thoại Chương trình đào tạo Số giấy phép/ Thời hạn giấy phép
Nhân Tâm Việt Nam 01/04/2018
02 Công ty Cổ phần Đầu tư Khát vọng Xanh Trụ sở chính Số 71/20, đường số 6, Phường Tăng Nhơn Phú B, Quận 9, TP.HCM ĐT: 08.97.447.3553 Địa điểm hoạt động: Tầng trệt, Block D25, Lô D1-18, Chung cư Belleza, đường Phạm Hữu Lầu, phường Phú Mỹ, Q7, TP.HCM FastTrack Tots, FasTrack Fundametal và FasTrack English Số: 2392/GDĐT-TC, ngày 19/7/2016 Thời hiệu giấy phép: Từ 19/7/2016 – 19/7/2018 03 Công ty cổ phần Đầu tư Giáo dục và Đào tạo quốc tế Rồng Việt
Địa điểm hoạt động Số 122, đường Phan Xích Long, phường 3, quận Bình Thạnh, TP.HCM ĐT:08.35174331 Bộ sách Bài tập rèn luyện kỹ năng sống dành cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 9 – Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Số: 2971/GDĐT-TC, ngày 6/9/2016 Thời hiệu giấy phép: Từ 06/09/2016 – 06/09/2018
Công ty Cổ phần Đầu tư Giáo dục và Đào tạo Quốc tế Rồng Việt
Tên công ty viết bằng tiếng Anh: Viet Dragon International Education And Training Investment Joint Stock Company
Tên công ty viết tắt: Viet Dragon Education Investment Jsc
Ngày thành lập: 09/10/2009 với tên: Công Ty Tnhh Tư Vấn Đầu Tư Giáo Dục Và Đào Tạo Quốc Tế Rồng Việt. Từ ngày: 12/03/2014 đổi tên thành: Công Ty Cổ
Phần Đầu Tư Giáo Dục Và Đào Tạo Quốc Tế Rồng Việt. Rồng Việt hoạt động trong