8. Cấu trúc của luận văn
1.4.3. Chỉ đạo bồi dưỡng năng lực dạy học môn Vật lý ở trường THPT
Đây là chức năng tiếp theo sau khi hoàn thành nhiệm vụ lập kế hoạch và tổ chức thực hiện. Chức năng này thể hiện rõ nhất năng lực quản lý của người Hiệu trưởng nhằm vận hành các hoạt động quản lý trong thực tiễn. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch bồi dưỡng là chức năng trọng tâm trong công tác quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên dạy môn Vật lý ở các trường THPT được tiến hành theo đúng kế hoạch, có hiệu quả. Chỉ đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên dạy môn Vật lý ở các trường THPT thì Hiệu trưởng cần:
- Ra quyết định triển khai các hoạt động BD.
- Hướng dẫn lựa chọn nội dung, phương pháp và hình thức BD phù hợp với trình độ năng lực của GV.
- Chỉ đạo xác định nhu cầu BD và mục tiêu của việc BD nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho GV.
- Chỉ đạo đổi mới về mục tiêu, nội dung, PP và hình thức tổ chức, đánh giá kết quả BD.
- Hướng dẫn lựa chọn nội dung, phương pháp, cung cấp tài liệu để GV tự BD nâng cao trình độ CMNV.
- Hướng dẫn GV nghiên cứu bài học.
- Chỉ đạo các trường bố trí thời gian hợp lí cho GV tham gia BD theo nhóm bộ môn.
Chỉ đạo chuẩn bị và sử dụng các thiết bị, phương tiện phục vụ BD.
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá bồi dưỡng năng lực dạy học môn Vật lý ở trường THPT
Việc đánh giá GV không chỉ cần theo chuẩn mà còn cần phải được thực hiện đồng bộ, chính xác, khách quan, đảm bảo cách tiếp cận tích cực là tư vấn để GV tự điều chỉnh. Kiểm tra, đánh giá những kết quả bồi dưỡng đã đạt được và so với mục tiêu đề ra trong kế hoạch đầu năm, tìm ra những điểm yếu cần khắc phục. Đánh giá về công tác đời sống và việc thực hiện các chế độ chính sách. Để thực hiện tốt hoạt động bồi dưỡng GV, biện pháp kiểm tra, đánh giá cần phải nghiêm túc, chính xác thông qua các bài tập lý thuyết, bài dạy thể nghiệm của mỗi GV và qua khảo sát chất lượng học tập của HS. Chế độ thưởng, phạt đối với kết quả bồi dưỡng của mỗi GV (có gắn với lợi ích kinh tế) cần được tiến hành công khai, dân chủ, hợp lý, hợp tình).
Kiểm tra, đánh giá kết quả BDGD cho GV THPT cũng là nội dung cơ bản quan trọng trong hoạt động BD. Hoạt động kiểm tra không những giúp cho các nhà QLGD các cấp có những căn cứ khoa học để thực hiện nhiệm vụ quản lý của mình mà còn giúp cho GV các trường THPT có cơ sở để nhìn nhận lại bản thân đã thực hiện được những nhiệm vụ gì, thực hiện đến mức độ nào và còn phải làm những gì nữa để đáp ứng yêu cầu công tác trong công việc hàng ngày của mình và đáp ứng yêu cầu đổi mới GDPT. Việc kiểm tra, đánh giá kết quả BDGD cho GV THPT cần thực hiện theo những nguyên tắc sau đây:
- Kiểm tra, đánh giá phải căn cứ vào kế hoạch hoạt động của Sở GD&ĐT cũng như ở các trường THPT và của đối tượng được kiểm tra, đánh giá.
- Công việc kiểm tra, đánh giá kết quả BDGD cho GV phải được thiết kế theo yêu cầu của nhà quản lý GD.
- Việc kiểm tra, đánh giá phải được thực hiện tại các khâu trọng yếu của hoạt động BD.
- Kiểm tra, đánh giá phải khách quan.
- Hệ thống kiểm tra, đánh giá phải phù hợp với điều kiện của từng trường THPT.
- Việc kiểm tra, đánh giá phải tiết kiệm và đảm bảo tính hiệu quả. - Việc kiểm tra, đánh giá phải được thực thi.