8. Cấu trúc của luận văn
3.2.1. Tổ chức xác định mục tiêu, nội dung bồi dưỡng năng lực dạy học
3.2.1.1. Mục đích ý nghĩa của biện pháp
Mục đích của việc bồi dưỡng đội ngũ GV THPT nhằm nâng cao thường xuyên bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức và năng lực sư phạm cho GV THPT, giúp GV thực hiện tốt nhiệm vụ người thầy, đảm bảo yêu cầu về chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường trong thời kì hội nhập. Bên cạnh đó, mục tiêu cịn hướng đến việc giúp GV có thói quen tự học, tự nghiên cứu để tự nâng cao trình độ, nắm chắc kiến thức, kỹ năng thực hành, sử dụng thiết bị và vận dụng các phương pháp giảng dạy mới để nâng cao chất lượng giáo dục và hiệu quả đào tạo.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Hiệu trưởng các trường THPT huyện Bảo Yên cần thực hiện các nội dung sau:
- Chỉ đạo cá nhân GV dạy môn vật lý, tổ chuyên môn xây dựng mục tiêu cá nhân khi tham gia bồi dưỡng: kiến thức chun mơn, chuẩn GV, trình độ về ngoại ngữ, tin học Bồi dưỡng cập nhật kiến thức (bồi dưỡng thường xuyên); Bồi dưỡng đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng, dạy theo chương trình SGK mới…
- Bồi dưỡng kiến thức về chuyên môn: Tổ chức bồi dưỡng về kiến thức chun mơn đối với các mơn học thuộc chương trình GDTX. Việc tích hợp nhiều nội dung trong các môn học thường làm các bài giảng quá tải, người giáo viên cần phải có chun mơn sâu đối với bộ mơn của mình để làm sao vừa dạy đủ các kiến thức cơ bản của môn vật lý, vừa thực hiện được các nội dung tích hợp. Bồi dưỡng về kiến thức chun mơn cịn giúp giáo viên cập nhập các kiến thức mới, phù hợp với các yêu cầu của đổi mới giáo dục.
- Bồi dưỡng chương trình và phương pháp dạy học: Tập trung bồi dưỡng đối với các vấn đề nội dung của chương trình, nội dung mơn vật lý theo chương trình phổ thơng 2018, từng lớp và các phương pháp giảng dạy phù hợp. Cách xây dựng giáo án theo những yêu cầu của đổi mới giáo dục. Đổi mới về kiểm tra, đánh giá học viên. Phương pháp dạy học theo hướng tích cực, phát huy năng lực của học viên, lấy học viên làm trung tâm của hoạt động dạy và học.
- Bồi dưỡng kỹ năng sư phạm và năng lực nghề nghiệp cho giáo viên. Các kĩ năng mà người giáo viên cần có, đó là:
Kĩ năng thiết kế nội dung và chương trình dạy học. Với kĩ năng này, này, người giáo viên có thể làm việc có kế hoạch, có định hướng, biết được năng lực và nhu cầu của học viên, dự kiến được những tình huống có thể xảy ra, định hướng được năng lực học viên.
Thiết kế nội dung và chương trình dạy học. Người giáo viên cần nắm rõ nội dung, chương trình dạy học, tâm sinh lí lứa tuổi để xây dựng chương trình, nội dung dạy học phù hợp.
Kĩ năng dạy học trên lớp: đó là các kĩ năng đặt vấn đề (hay khởi động, mở bài); kĩ năng củng cố, luyện tập, hướng dẫn vận dụng; kĩ năng điều khiển các hoạt động dạy học; kĩ năng lựa chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học; kĩ năng sử dụng thiết bị dạy học; kĩ năng đánh giá, tự rút kinh nghiệm giờ dạy
- Bồi dưỡng kỹ năng khai thác và sử dụng công nghệ thông tin phục vụ cho hoạt động giảng dạy của GV môn vật lý: Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng khai thác công nghệ thông tin và truyền thông để thiết kế giáo án điện tử, tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh; xây dựng bài thực hành môn vật lý theo đặc thù môn học,...
- Bồi dưỡng kiến thức cơ bản về các lĩnh vực kinh tế - xã hội: Bồi dưỡng về những chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, các luật, quy định của Ngành; bồi dưỡng những tri thức mới về tình hình kinh tế, chính trị, khoa học cơng nghệ; bồi dưỡng những kiến thức về văn hóa, truyền thống, lịch sử địa phương.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện
- Lựa chọn giáo viên cốt cán tham gia giảng dạy cho hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học môn vật lý.
- Thực hiện đúng và bám sát văn bản chỉ đạo về thực hiện chương trình GDPT 2018.
- Chọn lọc các nội dung chính phù hợp với đặc điểm HS tại trường THPT tại địa bàn.
- Chỉ đạo GV thực hiện đúng, đủ và áp dụng đúng nội dung bồi dưỡng chương trình GDPT 2018 cho môn vật lý.