9. Cấu trúc luận văn
2.2. Tổ chức các phương pháp nghiên cứu
Mục tiêu khảo sát: Khảo sát làm rõ thực trạng quản lý bồi dưỡng NLGD theo
CNN cho giáo viên MN trên địa bàn huyện Quế Võ, tìm hiểu nguyên nhân của thực trạng đề xuất các biện pháp quản lý bồi dưỡng NLGD theo CNN cho giáo viên MN trên địa bàn huyện Quế Võ mới hiệu quả.
Nội dung nghiên cứu
Đề tài tập trung khảo sát những nội dung cụ thể sau:
- Khảo sát thực trạng NLGD của giáo viên MN trên địa bàn huyện Quế Võ. - Khảo sát thực trạng bồi dưỡng NLGD theo CNN cho giáo viên MN trên địa bàn huyện Quế Võ theo CNN.
- Khảo sát thực trạng quản lý bồi dưỡng NLGD theo CNN cho giáo viên MN trên địa bàn huyện Quế Võ theo CNN.
Khách thể nghiên cứu
Đề tài tiến hành khảo sát 10 CBQL (hiệu trưởng và phó hiệu trưởng), 75 GV thuộc 05 trường MN trên địa bàn huyện Quế Võ.
Số liệu được thể hiện trong bảng sau:
TT Trường CBQL GV
01 Mầm non Phù Lương 2 15
02 Mầm non Việt Hùng 2 15
03 Mầm non Thị Trấn Quế Võ 2 15
04 Mầm non Quế Tân 2 15
05 Mầm non Nhân hòa 2 15
Tổng 10 75
Phương pháp nghiên cứu
Để khảo sát thực trạng quản lý bồi dưỡng NLGD theo CNN cho giáo viên MN trên địa bàn huyện Quế Võ, tác giả đề tài tiến hành xây dựng mẫu phiếu trưng cầu ý kiến dành cho CBQL, GV các trường MN huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh (Mẫu phiếu tại Phụ lục).
Cách quy ước điểm số cho bảng hỏi: Mỗi item đều có các lựa chọn và được quy ước bằng các mức điểm khác nhau:
Chuẩn cho điểm:
1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm
Yếu Trung bình Khá Tốt
Chưa bao giờ Thỉnh thoảng Thường xuyên Rất thường xuyên
Không ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Ảnh hưởng Rất ảnh hưởng
Cách đánh giá:
Việc xử lý kết quả các phiếu trưng cầu dựa vào phương pháp toán thống kê định lượng kết quả nghiên cứu. Đề tài sử dụng hai phương pháp đánh giá là: định lượng theo tỷ lệ % và phương pháp cho điểm. Cụ thể:
Chuẩn đánh giá (theo điểm):
Câu hỏi 4 mức độ trả lời, đánh giá theo các mức sau:
- Mức 1: Tốt (Hoàn toàn đạt được; Rất hiệu quả; Rất tốt; Rất ảnh hưởng): 3.26≤X≤3.99.
- Mức 2: Khá (Về cơ bản đạt được; Khá hiệu quả; Khá tốt; Ảnh hưởng): 2.51≤X≤3.25.
- Mức 3: Trung bình (Đạt được một phần nhỏ; Ít hiệu quả; Trung bình; Phân vân): 1.76≤X≤2.50
- Mức 4: Yếu, kém (Không đạt được; Không hiệu quả; Không tốt; Không ảnh hưởng): 1.00≤X≤1.75
Ý nghĩa sử dụng X:
Điểm trung bình trong thống kê biểu hiện mức độ đại biểu theo một tiêu thức số lượng nào đó của tổng thể đồng chất bao gồm nhiều đơn vị cùng loại. Điểm trung bình phản ánh mức độ trung bình của hiện tượng, đồng thời so sánh hai (hay nhiều) tổng thể hiện tượng nghiên cứu cùng loại, không có cùng quy mô.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Sử dụng công thức tính điểm trung bình:
k i i i n X K X n X: Điểm trung bình. Xi: Điểm ở mức độ i.
Ki: Số người tham gia đánh giá ở mức độ Xi. n: Số người tham gia đánh giá.