8. Cấu trúc đề tài
1.5.1. Khái quát quá trình điều tra
1.5.1.1. Mục đích điều tra
Nhằm thu thập dữ liệu liên quan đến thực trạng việc tổ chức dạy học tích hợp trong quá trình giảng dạy ở một số trường tiểu học của Thủ đô Viêng Chăn hiện nay, làm cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất một số biện pháp tổ chức dạy học tích hợp trong môn Đạo đức có hiệu quả.
1.5.1.2. Thời gian, địa điểm và đối tượng điều tra
Trên cơ sở mục đích điều tra là thu thập những dữ liệu liên quan đến nội dung nghiên cứu, trong thời gian từ 4/2/2019- 25/2/2019, chúng tôi đã xây dựng những phiếu khảo sát và tiến hành điều tra trên phạm vi sau:
Đơn vị điều tra: các trường tiểu học địa bàn tỉnh thủ đô Viêng Chăn: trường Đông Khăm Xang, trường tiểu học Săm Phăn Na.
Đối tượng điều tra gồm có: 30 giáo viên giảng dạy và cán bộ quản lý trường tiểu học.
1.5.1.3. Phương pháp, công cụ điều tra
Với phạm vi điều tra rộng, đối tượng điều tra là giáo viên nên chúng tôi chọn phương pháp điều tra chủ yếu là thu thập số liệu trực tiếp thông qua phiếu điều tra dành cho giáo viên. Bên cạnh đó, kết hợp quan sát các giờ học, ghi biên bản dự giờ và phỏng vấn giáo viên.
1.5.1.4. Nội dung điều tra
Nội dung điều tra để làm rõ các vấn đề sau:
- Quan điểm, hiểu biết của giáo viên về dạy học tích hợp.
- Những phương diện khai khác và tiếp cận tổ chức dạy học tích hợp trong dạy học nói chung và qua dạy học môn Đạo đức nói riêng.
- Mức độ và hiệu quả tổ chức dạy học tính hợp trong dạy học ở tiểu học nói chung và qua môn Đạo đức nói riêng.