3.1 .Mục đích thực nghiệm
3.5. Tổ chức thực nghiệm
3.5.1. Thời gian thực nghiệm
Chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm sư phạm vào ngày mùng 04 - 11 – 18 - 25 tháng 2 năm 2019 (tất cả 4 ngày với 4 tiết học).
3.5.2. Đối tượng tham gia thực nghiệm
Các chủ đề dạy học tích hợp được thực nghiệm được thiết kế theo quy trình đã đề xuất trong biện pháp 2.2.2; Đối tượng tham gia thực nghiệm là học sinh của lớp 3; 3A (45 HS) và 3B (44 HS) của trường tiểu học Đông Khăm Xang, huyện Hat xay phong, thủ đô Viêng Chăn, nước CHDCND Lào.
Đặc điểm của đối tượng thực LTN và LĐC
+ Lớp 3A: 45 HS, trong đó 35 em là dân tộc Lào lùm, 5 em là dân tộc H'mông, 5 em là dân tộc Tày.
+ Lớp 3B: 44 HS trong đó 22 em là dân tộc Lào lùm, 13 em là dân tộc H'mông, 9 em là dân tộc Tày.
Nhìn chung, điều kiện kinh tế và mức sống của học sinh hai lớp thực nghiệm và đối chứng khá tương đương nhau. Các em chủ yếu đều cùng sinh sống ở huyện Hat xay phong của Thủ đo Viêng Chăn.
3.5.3. Triển khai thực nghiệm
Để quá trình thực nghiệm diễn ra một cách hiệu quả nhất, chúng tôi thực hiện triển khai thực nghiệm như sau:
- Về công tác chuẩn bị thực nghiệm:
+ Xây dựng kế hoạch dạy học tích hợp trong môn Đạo đức lớp 3; thiết kế các phiếu kiểm tra trước và sau thực nghiệm.
+ Chuẩn bị các tài liệu phương tiện cần thiết cho giáo viên và học sinh tham gia thực nghiệm,
+ Tập huấn, trao đổi với Trường Tiểu học Đông Khăm Xang về các biện pháp tổ chức thực nghiệm, đặc biệt là trao đổi với giáo viên dạy lớp 3A về kế hoạch dạy học tích hợp và các phương pháp, hình thức tổ chức, cách đánh giá
- Nội dung thực nghiệm:
+ Tiến hành kiểm tra và đánh giá trình độ trước thực nghiệm ở cả lớp thực nghiệm và lớp đối chứng.
+ Tổ chức thực nghiệm và đối chứng song song: bài học của lớp đối chứng và lớp thực nghiệm được thực hiện theo đúng lịch thời khóa biểu với sự tham gia của 2 lớp học sinh khối 3 trường Tiểu học Đông Khăm Xang- Thành Phố Thủ Đô Viêng Chăn.
+ Tiến hành kiểm tra và đánh giá học sinh sau khi thực nghiệm để đánh giá sự thay đổi và tiến bộ của học sinh sau khi tổ chức dạy học tích hợp trong môn Đạo đức. Sau mỗi bài học chúng tôi sẽ cho các học sinh lớp thực nghiệm và lớp đối chứng làm một bài kiểm tra kiến thức học sinh vừa tiếp thu được qua tiết học. Ngoài ra còn phiếu đánh giá sự hứng thú và năng lực hợp tác của học sinh sau mỗi bài học thực nghiệm; phỏng vấn GV sau giờ thực nghiệm để trình bày về những thuận lợi và những khó khăn còn vướng mắc trong quá trình giảng dạy chủ đề dạy học tích hợp trong môn Đạo đức.