8. Cấu trúc của luận văn
1.4.2. Mục tiêu giáo dục giá trị sống cho HS THPT thông qua hoạt động
đ ộ ng tậ p thể
- Thứ nhất: Giúp học sinh củng cố các giá trị sống cốt lõi, tạo nền tảng cho việc rèn luyện các kỹ năng sống, đồng thời mở rộng và bổ sung các hình thức hoạt động thêm đa dạng và phong phú.
- Thứ hai: Thông qua hoạt động giúp cá nhân nâng cao hơn nữa sự hiểu biết về các giá trị cốt lõi của dân tộc cũng như những giá trị tốt đẹp của nhân loại. Học sinh
có ý thức về quyền, nghĩa vụ và trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội.
- Thứ ba: Giúp cho quá trình giáo dục giá trị sống cho học sinh diễn ra một cách tự nhiên, hứng thú, sáng tạo. Khi hoạt động trong tập thể giúp các em thể hiện khả năng của mình, được trải nghiệm, được đánh giá các hành vi, thấy được giá trị sống của bản thân mình và tôn trọng, bảo vệ giá trị sống của người khác.
- Thứ tư: Đảm bảo được yêu cầu giảm tải theo hướng tích hợp các nội dung giáo dục trong đó có giáo dục giá trị sống. Việc gắn giáo dục giá trị sống với các nội dung giáo dục truyền thống, giáo dục dân tộc, giáo dục ý thức chấp hành, giáo dục kỹ năng sống, kỹ năng thực hành xã hội… sẽ tạo nên mối quan hệ logic trong lĩnh hội tri thức, phù hợp với khả năng nhận thức của học sinh và làm nên tính phong phú trong hoạt động tập thể tại trường THPT.
Như vậy có thể nói mục tiêu của việc giáo dục giá trị sống thông qua hoạt động tập thể rất toàn diện, nói thể hiện ở nhận thức, thái độ, tình cảm và hành vi cụ thể của cá nhân trong đời sống xã hội.
1.4.3. Nộ i dung giáo dụ c giá trị số ng cho họ c sinh THPT thông qua hoạ t đ ộ ng tậ p thể