8. Cấu trúc của luận văn
3.5. Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
Để khảo nghiệm nhận thức về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đổi mới quy trình bổ nhiệm và sử dụng CBQL trường THPT trên địa bàn tỉnh Hải Dương, tác giả xin ý kiến bằng phiếu hỏi đối với 35 đồng chí là lãnh đạo và trưởng, phó phòng của Sở GD&ĐT, 130 CBQL; 35 giáo viên của 41/41 trường THPT công lập trên địa bàn tỉnh. Kết quả đánh giá được phản ánh qua bảng tổng hợp sau đây:
Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất TT TÊN BIỆN PHÁP Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất cần thiết 3đ Cần thiết 2đ Không cần thiết 1đ Điểm X Thứ bậc Rất khả thi 3đ Khả thi 2đ Không khả thi 1đ Điểm Y Thứ bậc 1
Tăng cường phân cấp quản lý gắn với vai trò lãnh đạo của các cấp uỷ Đảng và quản lý nhà nước đối với công tác bổ nhiệm, sử dụng CBQL trường THPT
179 21 0 2.90 1 180 20 0 2.90 1
2 Lập quy hoạch và chỉ đạo thực hiện tốt công
tác quy hoạch đội ngũ CBQL các trường THPT 174 26 0 2.87 4 175 25 0 2.88 3
3
Thực hiện nghiêm quy trình bổ nhiệm, điều động, luân chuyển và sử dụng CBQL trường THPT dựa trên kết quả đánh giá CBQL theo "chuẩn hiệu trưởng"
176 24 0 2.88 3 170 30 2 2.86 4
4 Thực hiện thi tuyển hiệu trưởng và phó hiệu
trưởng các trường THPT trên địa bàn tỉnh 177 23 0 2.89 2 178 22 1 2.90 2
5
Tăng cường thực hiện thanh tra, kiểm tra, đánh
Xác định tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ QLGD trường THPT tỉnh Hải Dương là rất cần thiết ở cả góc độ khoa học và áp dụng kết quả nghiên cứu vào trong thực tiễn QLGD. Chúng tôi tính hệ số tương quan thứ bậc theo Công thức Spearman, kết quả như sau:
2 2 6. 1 .( 1) d r N N = 0,80
Với kết quả tính theo hệ số tương quan thứ bậc Spearman r = 0,80 cho thấy: Mối tương quan về mặt nhận thức giữa mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp trên là mối tương quan thuận và rất chặt chẽ. Nghĩa là giữa mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp là phù hợp nhau, cụ thể:
- Biện pháp: ''Tăng cường phân cấp quản lý gắn với vai trò lãnh đạo của các cấp uỷ Đảng và quản lý của chính quyền đối với công tác bổ nhiêm, sử dụng CBQL trường THPT" có mức độ cần thiết X= 2,90, xếp thứ bậc 1/5 thì mức độ khả thi cũng được đánh giá Y= 2,90, xếp thứ bậc 1/5.
- Biện pháp: ''Lập quy hoạch và chỉ đạo thực hiện tốt việc quy hoạch đội ngũ CBQL trường THPT" có mức độ cần thiết X = 2,87, xếp thứ bậc 4/5 thì mức độ khả thi cũng được đánh giá Y= 2,88, xếp thứ bậc 3/5.
- Biện pháp: “Thực hiện nghiêm quy trình bổ nhiệm, điều động, luân chuyển, sử dụng cán bộ quản lý trường THPT" có mức độ cần thiết X= 2,88, xếp thứ bậc 3/5, mức độ khả thi Y= 2,86 xếp thứ bậc 4/5.
- Biện pháp: “Thực hiện thi tuyển chức danh hiệu trưởng và hiệu phó các trường THPT trên địa bàn tỉnh Hải Dương" có mức độ cần thiết X= 2,89, xếp thứ bậc 2/5, mức độ khả thi được đánh giá Y= 2,90 xếp thứ bậc 2/5.
- Biện pháp: “Tăng cường thực hiện công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL dựa trên “chuẩn hiệu trưởng” và thực hiện điều chỉnh khi cần thiết” có mức độ cần thiết X= 2,83, xếp thứ bậc 5/5 thì mức độ khả thi cũng được đánh giá
Biểu đồ 3.1. Tương quan mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất
Tiểu kết chương 3
Trên cơ sở lý luận về đổi mới quy trình bổ nhiệm và sử dụng CBQL trường THPT tỉnh Hải Dương, thực trạng đội ngũ CBQL cũng như thực trạng bổ nhiệm và sử dụng CBQL các trường THPT trên địa bàn tỉnh Hải Dương; căn cứ định hướng phát triển kinh tế, xã hội, phát triển GD&ĐT tỉnh Hải Dương giai đoạn 2015-2020, tác giả đề xuất 05 biện pháp đổi mới quy trình bổ nhiệm và sử dụng CBQL trường THPT tỉnh Hải Dương nhằm phát triển đội ngũ CBQL trường THPT đủ về số lượng, chất lượng, đồng bộ về cơ cấu và từng bước nâng cao chất lượng, trình độ chuyên môn, năng lực quản lý.
Nội dung các biện pháp đề xuất bám sát các yêu cầu đổi nới công tác quản lý cán bộ hiện nay. Cụ thể, chúng tôi đã quán triệt chủ trương của Bộ GD&ĐT, của Tỉnh ủy Hải Dương: Quyết định số 583-QĐ/TU ngày 24/9/2008 Quy định phân cấp quản lý cán bộ, Chương trình hành động số 53-CTr/TU ngày 12/3/2014 thực hiện Nghị quyết 29 về đổi mới GD&ĐT; Văn kiện Đảng bộ tỉnh lần thứ XVI; chỉ đạo thực hiện đánh giá CBQL các trường THPT theo “Chuẩn hiệu trưởng” đảm bảo các yêu cầu nâng cao trình độ nghiệp vụ, chuyên môn, phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị và năng lực quản lý, sức khoẻ để thực hiện hoàn thành nhiệm vụ một cách tốt nhất và có hiệu quả nhất.
Các biện pháp trên đã được khảo nghiệm thông qua ý kiến của các đội ngũ cán bộ lãnh đạo và cán bộ chủ chốt ngành GD&ĐT, CBQL các trường THPT, một số GV trong tỉnh và đều được đánh giá cao về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp.
Việc thực hiện đồng bộ các biện pháp đề xuất sẽ góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBQLGD, từ đó nâng cao chất lượng GD&ĐT; đảm bảo thực hiện thắng lợi các mục tiêu, chiến lược phát triển GD&ĐT. Vì thế, trong thời gian tới, các biện pháp đổi mới quy trình bổ nhiệm và sử dụng CBQL trường THPT tỉnh Hải Dương cần sớm được chỉ đạo thực hiện đồng bộ, qua đó, sẽ góp phần thực hiện thắng lợi sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT trong giai đoạn hiện nay.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ