1.4. Nội dung quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc cho học sinh trường trung
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Âm nhạ cở trườngTHCS
Công tác kiểm tra, đánh giá việc thực hiện dạy học môn Âm nhạc giúp Hiệu trưởng kịp thời phát hiện và điều chỉnh những lệch lạc, sai sót trong quá trình thực
hiện kế hoạch từ đó đưa ra những uốn nắn, sửa chữa cần thiết. Muốn thực hiện tốt công tác này thì hiệu trưởng cần phải:
- Xây dựng được các tiêu chí đánh giá kết quả học tập của học sinh sát với mục đích yêu cầu của từng môn học, từng hoạt động, trong từng thời điểm. Xây dựng lực lượng đánh giá có uy tín đối với từng hoạt động, việc đánh giá phải được thực hiện thường xuyên, liên tục trực tiếp hoặc gián tiếp để kịp thời phát hiện và điều chỉnh những lệch lạc, sai sót trong quá trình thực hiện kế hoạch từ đó đưa ra những uốn nắn, sửa chữa cần thiết.
- Sử dụng nhiều hình thức đánh giá như: Sử dụng phiếu khảo sát, quan sát thực tế, trao đổi trực tiếp, hỏi ý kiến giáo viên, học sinh hoặc chuyên gia. Kiểm tra hoạt động học tập của học sinh về các nội dung kiến thức để biết được mức độ thu nhận và vận dụng kiến thức chung cũng như các kiến thức mà các em lĩnh hội được từ các bài học, chủ đề, cung cấp cho học sinh những phản hồi thông tin, giúp cho học sinh điều chỉnh hoạt động của mình.
- Kiểm tra hoạt động dạy học của GV đối với việc thực hiện các mục tiêu giáo dục của tổ chức dạy học môn Âm nhạc. Đồng thời Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra, xem xét việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên (thông qua việc kiểm tra bài soạn của GV, dự giờ giảng của GV ở những bài học có nội dung liên quan đến dạy học … để đảm bảo hiệu quả công việc đã đề ra, từng bước nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường).
- Kiểm tra đánh giá về tinh thần thái độ, ý thức tham gia các hoạt động học của học sinh và mức độ đạt được về kiến thức, kỹ năng, năng lực cần được hình thành của học sinh. Sau khi kiểm tra đánh giá phải tổ chức rút kinh nghiệm, chỉ ra được những mặt đạt được và chưa được của hoạt động dạy học môn Âm nhạc, qua đó công nhận những giá trị và những đóng góp của các tập thể và cá nhân đối với hoạt động học tập của học sinh. Do vậy việc kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Âm nhạc ở trường THCS phải khách quan, chính xác, toàn diện, hệ thống, công khai, kịp thời, vừa sức và bám sát vào yêu cầu của chương trình, mục tiêu giáo dục cấp học.
quá trình lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra được tiến hành bởi Hiệu trưởng và CBQL trường học trong sự phối hợp và phân công rõ ràng và đặc biệt phát huy vai trò của các tổ chức cá nhân trong và ngoài nhà trường. Việc xác định các chức năng trong quá trình quản lý dạy học môn Âm nhạc không thể rạch ròi, riêng biệt từng chức năng mà là quá trình đan xen, kết hợp để thực hiện mục tiêu cuối cùng của một quá trình quản lý dạy học môn Âm nhạc ở trường THCS là nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.