từng chức năng mà là quá trình đan xen, kết hợp để thực hiện mục tiêu cuối cùng của một quá trình quản lý dạy học môn Âm nhạc ở trường THCS là nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
1.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc cho học sinh trường trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực sinh trường trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực
1.5.1. Đặc điểm tâm lý - xã hội của lứa tuổi học sinh trung học cơ sở
Lứa tuổi THCS là lứa tuổi có độ tuổi từ 11 đến 15 tuổi. Đó là học sinh đang theo học trường THCS từ lớp 6 đến lớp 9. Điều đó cho thấy, để có hiệu quả cao trong dạy học môn Âm nhạc thì cần phải bám vào đặc điểm tâm lý của HS đồng thời căn cứ vào đặc điểm môn Âm nhạc. Vì vậy, nhà giáo dục cần tổ chức hoạt động dạy học và hoạt động tập thể, học tập phong phú, hấp dẫn, lôi cuốn các em vào hoạt động chung của tập thể, gắn hoạt động dạy học Âm nhạc phong phú, đa dạng.
1.5.2. Chất lượng tuyển sinh đầu vào
HS được tuyển vào lớp 6 - THCS đều phải hoàn thành chương trình GDTH và thường tuyển sinh dưới hình thức xét tuyển theo địa bàn dân cư để thực hiện công tác phổ cập giáo dục (trừ một số trường năng khiếu). Do đó công tác tuyển sinh đầu cấp THCS thường đạt tỉ lệ rất cao (gần 100%). Mặt khác vẫn còn một tỉ lệ không nhỏ các HS được tuyển vào lớp 6 năng lực còn yếu, mặt bằng chất lượng HS được tuyển đầu vào chưa đồng đều.
1.5.3. Cơ sở vật chất và phương tiện dạy học đáp ứng cho hoạt động dạy học môn Âm nhạc Âm nhạc
CSVC và PPDH luôn có một vị trí quan trọng và vai trò không thể thiếu trong hoạt động dạy học môn Âm nhạc, nó ảnh hưởng rất lớn đến quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc theo hướng phát triển năng lực. Việc khai thác, sử dụng CSVC, PPDH Âm nhạc có tác dụng rất quan trọng trong việc rèn năng lực âm nhạc cho HS.