định các tiêu chuẩn đánh giá, theo dõi kiểm tra việc xây dựng kế hoạch, duyệt kế hoạch, điều chỉnh hoạt động của các nhà giáo dục trong công tác phối hợp giáo dục, kiểm tra đột xuất và định kỳ ở mỗi học kỳ hoặc cả năm học.
Do vậy, việc kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong công tác giáo dục học sinh bảo vệ môi trường là rất quan trọng, mặt khác nó còn cần thiết ở chỗ kiểm tra, đánh giá chính xác chân thực, có tác dụng trực tiếp đến việc tìm nguyên nhân và đề ra các biện pháp quản lý có hiệu quả.
1.6. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động phối hợp các lực lƣợng giáo dục giáo dục
1.6. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động phối hợp các lực lƣợng giáo dục giáo dục quy luật với trình độ phát triển của các lĩnh vực khác nhau trong đời sống xã hội. Với tư cách là một chức năng xã hội, giáo dục chịu sự chi phối của các lĩnh vực khác nhau trong đời sống xã hội như kinh tế, chính trị, văn hóa. Nói cách khác, trình độ sản xuất, chế độ chính trị, cấu trúc xã hội, tư tưởng của niềm tin khoa học, văn hóa quy định nội dung giáo dục, trình độ giáo dục của nhà trường. Chính vì vậy, chúng ta có thể khẳng định: điều kiện kinh tế - xã hội của đất nước, của địa phương có ảnh hưởng rất lớn đến giáo dục nói chung và công tác giáo dục học sinh bảo vệ môi trường nói riêng.
Trong giai đoạn hiện nay, nền kinh tế phát triển đã tạo điều kiện vật chất để thực hiện có hiệu quả trình độ đào tạo. Đảng ta đã khẳng định giáo dục là quốc sách hàng đầu, giáo dục là của toàn Đảng, toàn dân. Toàn xã hội chăm lo cho sự nghiệp giáo dục. Đây chính là động lực thúc đẩy giáo dục phát triển, đó cũng là nguồn lực để tăng cường công tác giáo dục cho người học. Đối với nước ta, tiến hành CNH-HĐH với xuất phát điểm là nước nông