- Hỗ trợ về thời gian: Các chương trình đào tạo, bồi dưỡng hiện nay được thiết kế khá đa dạng về thời gian, hình thức tổ chức. Vì vậy, bố trí, sắp xếp để cán bộ, có đủ thời gian theo học các khóa đào tạo, bồi dưỡng là một yêu cầu quan trọng. Điều này phụ thuộc rất lớn vào lãnh đạo cơ quan, thủ trưởng đơn vị trong việc phân công công việc, bố trí sắp xếp cán bộ làm thay công việc của những người đi học. Đây là một trong những điều kiện để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ.
- Hỗ trợ về tài chính: Kinh phí cho công tác đào tạo, bồi dưỡng do ngân sách Nhà nước cấp, được phân bổ cho các cấp chính quyền, các bộ, ngành, địa phương và tiếp tục được phân bổ đến các cơ quan, đơn vị trong hệ thống hành chính nhà nước. Cán bộ được cử đi đào tạo, bồi dưỡng được hưởng nguyên lương. Như vậy, Nhà nước bao cấp toàn bộ kinh phí cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ. Đây là sự quan tâm rất lớn của Đảng và Nhà nước đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán bộ. Tuy nhiên, trên thực tế có nhiều cán bộ vẫn ngại khi được cử đi học, nhất là với những người được cử đi đào tạo, bồi dưỡng tập trung, xa cơ quan, gia đình. Rõ ràng trong những tình huống như vậy, công việc bị xáo trộn,
cuộc sống gia đình cũng phải có những điều chỉnh nhất định, gây nên tâm lý ngại ngần đối với người được cử đi đào tạo, bồi dưỡng. Hơn nữa, việc học tập xa nhà cũng phát sinh thêm những chi phí nhất định. Vì vậy, để động viên cán bộ tích cực tham gia và toàn tâm, toàn ý vào nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng, bên cạnh chế độ, chính sách chung của Nhà nước, mỗi địa phương, cơ quan, đơn vị cần căn cứ vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể để có các hình thức hỗ trợ tài chính nhằm khuyến khích, động viên cán bộ trong đào tạo, bồi dưỡng, góp phần vào việc nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác này.
- Sử dụng cán bộ sau khi đào tạo bồi dưỡng: Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng là để nâng cao năng lực làm việc cho cán bộ. Phát huy năng lực làm việc của mỗi cán bộ bên cạnh các yếu tố chủ quan, còn phụ thuộc rất lớn vào việc bố trí, sử dụng. Cán bộ rất khó có thể phát huy năng lực của mình nếu được đào tạo, bồi dưỡng về một nghiệp vụ này nhưng lại được giao công việc có yêu cầu về nghiệp vụ khác hoặc đào tạo, bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức trách, ngạch bậc cao nhưng lại được giao một vị trí công việc thấp hơn… Điều này không tạo ra động lực để bản thân mỗi cán bộ tham gia vào các khóa đào tạo, bồi dưỡng. Vai trò đó thể hiện từ khâu quy hoạch cán bộ; sắp xếp, lựa chọn, bố trí cử cán bộ tham gia đào tạo bồi dưỡng; sử dụng cán bộ sau khi đào tạo, bồi dưỡng một cách “đúng người, đúng việc” đến việc coi kết quả đào tạo, bồi dưỡng là một trong những yếu tố quan trọng để xem xét đề bạt, bổ nhiệm, sắp xếp vào vị trí công việc cao hơn. Có như vậy mới tạo động lực để cán bộ tích cực tham gia và quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng với kết quả cao nhất.