5. Kết cấu của đề tài
3.2.1. Cơ cấu về đội ngũ giáo viên
Bảng 3.2: Thống kê đội ngũ giáo viên năm 2015
ĐVT: Người
Trƣờng CĐCĐ Trƣờng TCN Trƣờng TCY
Phòng, khoa SL Phòng, khoa SL Tổ bộ môn SL
Phòng đào tạo 7 Phòng Đào tạo 3 Bộ môn Khoa học cơ bản 5
Phòng QLSV-KTX 6 Phòng TC-HC 3 Bộ môn Đông y 3
Phòng TC-HC 2 Phòng công tác HS 3 Bộ môn Sản 3
Khoa Sư phạm 22 Khoa Cơ bản 6 Bộ môn Dược 3
Khoa KT-TH 12 Khoa Nông lâm 8 Bộ môn Điều dưỡng 3
Khoa CNTT-NN 16 Khoa Công nghiệp XD 11 Bộ môn Y học cơ sở 3 Bộ môn Kỹ thuật y học 4
Tổng cộng 65 34 24
Nguồn số liệu: Từ phòng TC-HC của Trường CĐCĐ, Trường TCN và Trường TCYT Lai Châu
Từ số liệu bảng 3.4 cho thấy như sau:
* Cơ cấu đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu.
Đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu được cơ cấu tương đối đồng đều, hợp lý giữa các phòng, khoa, đặc biệt là các khoa. Tuy nhiên, từ số liệu đào tạo tại bảng 3.4 cho thấy hầu hết số lượng HSSV đã và đang đào tạo lại chủ yếu ở các ngành học chính quy Cao đẳng và Trung cấp thuộc khối ngành sư phạm vì vậy số lượng HSSV ở khoa sư phạm và chiếm 93,4%, trong khi đó đội ngũ GV của khoa thì lại có 22 người. Trong khi, đội ngũ GV của khoa KT-TH có số lượng là 12 người, nhưng số lượng HSSV ở Khoa chỉ chiếm có 6,6 %. Còn ở khoa Công nghệ thông tin ngoại ngữ số lượng GV có đến 16 người nhưng số HSSV lại không có. Điều đó cho thấy, đội ngũ GV tại trường CĐCĐ Lai Châu đang mất cân bằng rất lớn giữa các khoa. Khoa thì phải giảng dạy quá nhiều, khoa thì không có HSSV, dẫn đến khoa thì thiếu giáo viên, khoa lại thừa GV. Nguyên nhân:
Thứ nhất, Khoa kỹ thuật tổng hợp chưa có nhiều ngành nghề đào tạo theo nhu cầu của xã hội, hiện tại một số ngành học Trung cấp và Cao đẳng trồng trọt HSSV không có nhu cầu học, vì vậy không có nhiều HSSV theo học.
Thứ hai, HSSV học ngành ngoài sư phạm không được miễn, giảm học phí như HSSV học ngành sư phạm, các em đi học phải nộp học phí, vì vậy HSSV không thích theo học ngành này.
Thứ ba, Học ngành chăn nuôi, trồng trọt sau khi ra trường các em rất khó xin được việc làm, vì vậy rất khó khăn trong công tác tuyển sinh và đào tạo ngành này.
Thứ tư, Khoa Công nghệ thông tin không có HSSV học ở khoa này là do, khoa chưa đủ giáo viên cơ hữu theo tiêu chuẩn, vì vậy không mở được mã ngành đào tạo trình độ ngoại ngữ và tin học.
Thứ năm, Do thiếu hụt đội ngũ giáo viên có trình độ thạc sỹ các ngành cần để mở rộng và đa rạng hóa các ngành nghề đào tạo, vì vậy không mở được thêm các ngành nghề đào tạo mới đáp ứng nhu cầu học tập của xã hội.
* Cơ cấu đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề Lai Châu
Từ số liệu thống kê bảng 3.4 trên cho thấy đội ngũ GV Trường Trung cấp nghề Lai Châu đã cơ cấu đủ các phòng, khoa. Tuy nhiên, từ số liệu của bảng 3.4 cho biết, hầu hết các ngành học của trường chủ yếu tập trung vào hai khoa là, khoa cơ công nghiệp xây dựng và khoa Nông - Lâm, còn các khoa khác không có học sinh. Nhìn vào cơ cấu đội ngũ giáo viên, có thể thấy được là tình trạng giáo viên ở một số ngành đang bị dư thừa, nhưng một số ngành lại đang thiếu hút, điều đó cho thấy đội ngũ giáo viên tại trường Trung cấp nghề Lai Châu cũng đang mất cân bằng, dẫn đến tình trạng chỗ thì thừa GV những chỗ lại thiếu GV, vì vậy mà hiệu quả quản lý sử dụng giáo viên không cao.
* Cơ cấu đội ngũ giáo viên trƣờng Trung cấp y tế Lai Châu
Qua số liệu tại bảng 3.4 cho thấy, trường Trung cấp y tế Lai Châu về cơ bản đảm bảo yêu cầu nhiệm vụ đào tạo của nhà trường, vì hiện nay nhà trường chủ yếu là tập trung vào làm công tác đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn cho đội ngũ y tá thôn, bản là chính; công tác đào tạo chính quy những năm vừa qua Trường Trung cấp y tuyển sinh được rất ít không đáng kể, lý do:
Thứ nhất, HSSV học trung cấp y ra không xin được việc làm, vì vậy HSSV không có nhu cầu học ngành này.
Thứ hai, Ngành nghề đào tạo của trường Trung cấp y tế Lai Châu còn rất hạn chế, vì vậy chưa thu hút được người học.
Thứ ba, Cơ sở vật chất, máy móc trang thiết bị phục vụ học tập, thực hành, thực tập và nghiên cứu còn nhiều hạn chế.
Thứ tư, Cơ cấu lọai hình giảng viên chưa hợp lý: Thiếu giáo viên giảng các môn Nội, Nhi, Truyền nhiễm và chuyên khoa.
Thứ năm, Theo tiêu chí về số lượng học sinh quy đổi trên giảng viên quy đổi của Bộ Giáo dục và Đào tạo, khả năng đào tạo trình độ trung cấp của nhà trường là chưa đáp ứng được vì thiếu giáo viên có trình độ đại học và sau đại học.