5. Kết cấu của đề tài
1.4.2. Rút ra một số bài học kinh nghiệm cho các trường Cao đẳng và
Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu
Trên cơ sở kinh nghiệm từ các cao đẳng đã làm được nói trên, các trường Cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu muốn làm được thì trước hết cần phải quan tâm làm tốt một số việc trọng tâm như sau:
Thứ nhất, Phải thật sự coi Giáo dục và đào tạo là nhiệm vụ và quốc sách hàng đầu như NQ 29 của bộ Chính trị đưa ra, phải đầu tư nhiều hơn nữa cho giáo dục, đồng thời cần phải đầu tư có trọng tâm, trọng điểm, nhất là những trường đã và đang đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng và có trình độ tay nghề cao đáp ứng yêu để phát triển kinh tế xã hội (KT-XH) của tỉnh hiện nay.
Thứ hai, Coi đội ngũ GV có trình độ, chất lượng cao là nguồn tài nguyên quý báu cần phải được quản lý và khai thác một cách khoa học và hiệu quả. Họ cần được sự quan tâm và tạo điều kiện nhiều hơn để họ phát huy tốt nhất năng lực của bản thân để đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay, nhất là ở địa phương.
Thứ ba, Có quy hoạch, kế hoạch từng giai đoạn phát triển cụ thể để từng bước xây đựng đội ngũ CBQL, ĐNGV có trình độ, chất lượng, nhằm đáp ứng tốt nhất những đòi hỏi ngày càng cao trên các mặt của xã hội và nhất là lĩnh vực giáo dục và đào tạo hiện nay.
Thứ tư, Tăng cường đầu tư đồng bộ, hiện đại hơn nữa hệ thống cơ sở vật chất, máy móc, trang thiết bị để đáp ứng tốt nhất các điều kiện phục vụ các hoạt động đào tạo và công tác NCKH trong các trường.
Thứ năm, Cần có chế độ, chính sách thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao phù hợp và hấp dẫn hơn nữa; chính sách hỗ trợ đào tạo, bồi dưỡng cần được quan tâm nhiều hơn nữa để động viên khích lệ tinh thần học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học.. đối với GV trong các trường chuyên nghiệp của tỉnh.
Chƣơng 2
PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1. Câu hỏi nghiên cứu
- Thực trạng chất lượng ĐNGV trong các trường Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu như thế nào?
- Yếu tố nào ảnh hưởng đến công tác nâng cao chất lượng ĐNGV trong các trường Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu?
- Giải pháp nào cần được thực hiện nhằm nâng chất lượng ĐNGV trong các trường Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu?
2.2. Phƣơng pháp nghiên cứu
2.2.1. Phương pháp thu thập thông tin
Để thực hiện đề tài, số liệu thứ cấp đã được được thu thập để phân tích. - Thông tin chung chất lượng nguồn ĐNGV như: Quy mô; trình độ chuyên môn kỹ thuật của đội ngũ giáo viên; tuổi đời, tuổi nghề và kinh nghiệm công tác; phẩm chất đạo đức chính trị; chất lượng giảng dạy; năng lực chuyên môn , công tác nghiên cứu khoa học; các chế độ chính sách và thu nhập của giáo viên…
- Thông tin về chất lượng nguồn nhân lực từ các quy định của Bộ giáo dục - Đào tạo, các báo cáo của tỉnh, từ website, internet và các công bố trong và ngoài nước về chất lượng đội ngũ từ các tạp chí chuyên ngành, sách báo,… đã được thu thập.
2.2.2. Phương pháp xử lý số liệu
Thông qua các số liệu thu thập từ những người được phỏng vấn điều tra để đưa vào hệ thống các bảng biểu, sau đó số liệu được đưa vào phần mềm Exel để tính toán xử lý.
2.2.3. Phương pháp phân tích số liệu
- Phương pháp thống kê mô tả: Trình bày lại một cách có hệ thống những thông tin thu thập được làm cho dữ liệu gọn lại và thể hiện được tính chất nội dung nghiên cứu. Phương pháp thống kê mô tả các chỉ tiêu nghiên cứu nhu giới tính, độ tuổi, thâm niên công tác, trình độ học vấn, trình độ chuyên môn, học hàm học vị, chức danh, khả năng sử dụng ngoại ngữ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ…
- Phương pháp so sánh: So sánh số liệu hiện tại với số liệu trong quá khứ; so sánh các hình thức số liệu với nhau để giúp nhà nghiên cứu phát hiện ra sự giống và khác nhau giữa các số liệu. Trên cơ sở thông tin thu được có thể khái quát về đặc điểm chung, các thuộc tính cơ bản của số liệu. Các chỉ tiêu so sánh năm trước, năm sau….đã được sử dụng.
- Phương pháp phân tích: Điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức: Bản chất của phương pháp này là để đưa ra những nội dung đánh giá một cách đầy đủ về điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức, những lợi thế và những hạn chế rủi ro tiềm ẩn... Đồng thời đưa ra cái nhìn tổng quát, khách quan về thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trong các trường hiện nay đã đạt được ở mức độ nào so với yêu cầu và cần những giải pháp gì để nâng cao được chất lượng đội ngũ giáo viên trong giai đoạn tiếp theo.
2.3. Hệ thống các chỉ tiêu
2.3.1. Chỉ tiêu đánh giá về trình độ chuyên môn, kỹ thuật được đào tạo
- Nội dung: Chỉ tiêu về trình độ chuyên môn, kỹ thuật của đội ngũ giáo viên thể hiện trình độ chuyên môn, kỹ thuật đã được đào tạo của đội ngũ giáo viên trong các trường hiện nay.
- Phương pháp đánh giá: Thống kê trình độ chuyên môn được đào tạo của toàn bộ giáo viên trong các Trường Cao đẳng vả Trung cấp chuyên nghiệp của tỉnh. Trên cơ sở, căn cứ vào tiêu chuẩn về trình độ chuyên môn quy định của Bộ giáo dục - Đào tạo để so sánh và phân tích.
2.3.2. Chỉ tiêu đánh giá về phẩm chất, chính trị của đội ngũ giáo viên.
- Nội dung: Phẩm chất đạo đức, chính trị được thể hiện qua thái độ, trách nhiệm với công việc, mối quan hệ giao tiếp với đồng chí, đồng nghiệp, giữa thầy với trò, cấp trên với cấp dưỡi.. của đội ngũ giáo viên.
- Phương pháp đánh giá: Đây là chỉ tiêu mang tính định tính, rất khó để đánh giá chính xác. Tuy nhiên, với tiêu chí này tác giả đã dùng phương pháp thu thập số liệu đánh giá xếp loại chất lượng giáo viên hàng năm trong các trường làm cơ sở phân tích và đánh giá.
2.3.3. Chỉ tiêu đánh giá về chất lượng giảng dạy của giáo viên
- Nội dung: Chất lượng giảng dạy của giáo viên được thể hiện qua đánh giá xếp loại giảng dạy của giáo viên.
- Phương pháp đánh giá: Để có cơ sở đánh giá được chỉ tiêu này, tác giả đã chọn phương pháp thu thập số liệu thông qua kết quả đánh giá xếp loại chất lượng giảng dạy của giáo viên hàng năm của các trường làm cơ sở phân tích và đánh giá.
Thang đo đánh giá về chất lượng giảng dạy của giáo viên "Giỏi, Khá, Trung bình"
2.3.4. Chỉ tiêu đánh giá về năng lực chuyên môn cúa giáo viên
- Nội dung:Năng lực chuyên môn của giáo viên được thể hiện thông qua chất lượng công việc và chất lượng giảng dạy của giáo viên.
- Phương pháp đánh giá: Để đánh giá được năng lực chuyên môn của giáo viên tác giả đã tiến hành thu thập kết quả đánh giá chất lượng giáo viên từ các khoa, phòng của các trường làm cơ sở phân tích đánh giá năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên dựa trên các tiêu chí về kỹ năng, kiến thức và hành vi của giáo viên...
Thang đo đánh giá về năng lực chuyên môn của giáo viên "Rất tốt, Tốt, Khá, Trung bình, Yếu"
2.3.5. Chỉ tiêu đánh giá về công tác nghiên cứu khoa học của giáo viên.
- Nội dung: Năng lực trình độ chuyên môn của giáo viên được thể hiện thông qua các công tác nghiên cứu khoa học và coi công tác nghiên cứu khoa học là một nhiệm vụ bắt buộc để nâng cao chất lượng đội ngũ của giáo viên.
- Phương pháp đánh giá: Để có cơ sở đánh giá được năng lực nghiên cứu khoa học của giáo viên, tác giả phải dựa vào số liệu tổng hợp giáo viên đăng ký đề tài và chất lượng các đề tài được hội đồng khoa học nghiệm thu làm căn cứ để đánh giá..
Thang đo đánh giá về chất lượng đề tài nghiên cứu khoa học của giáo viên theo thang điểm, từ 81 điểm trở lên xếp loại A, từ 60 điểm đến 80 điểm xếp loại B, dưới 60 điểm không xếp loại.
Chƣơng 3
THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG VÀ TRUNG CẤP
CHUYÊN NGHIỆP TỈNH LAI CHÂU 3.1. Giới thiệu địa bàn nghiên cứu
3.1.1. Đặc điểm tình hình chung của tỉnh Lai Châu
Lai Châu là tỉnh biên giới phía Tây Bắc của Tổ quốc, cách Thủ đô Hà Nội khoảng 450 km về phía Đông Nam; phía Bắc và Tây Bắc giáp tỉnh Vân Nam của Trung Quốc, phía Tây giáp tỉnh Điện Biên, phía Đông và phía Đông Nam tiếp giáp với hai tỉnh Lào Cai và Yên Bái, phía Nam tiếp giáp với tỉnh Sơn La. Lai Châu có 265,095 km đường biên giới giáp với Trung Quốc, là tỉnh có vị trí quan trọng về địa lý và an ninh quốc phòng trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Khí hậu mang tính chất gió mùa chí tuyến, ngày nóng, đêm lạnh. Khí hậu trong năm chia làm 2 mùa rõ rệt: mùa mưa từ tháng 5 đến tháng 9, có nhiệt độ và độ ẩm cao; mùa khô bắt đầu từ tháng 11 đến tháng 3 năm sau, khí hậu lạnh, độ ẩm và lượng mưa thấp, nhiệt độ trung bình năm khoảng 21ºC- 23ºC. Lượng mưa bình quân năm từ 2.500-2.700 mm, phân bố không đều, hướng gió chủ yếu là gió Tây và gió Đông Nam, ít chịu ảnh hưởng của bão và gió mùa Đông Bắc.
Tỉnh Lai Châu có 9.068,78 km2
diện tích tự nhiên; có 08 đơn vị hành chính trực thuộc, bao gồm thị xã Lai Châu và các huyện: Mườg Tè, Sìn Hồ, Nậm Nhùn, Tam Đường, Phong Thổ, Tân Uyên, Than Uyên; 108 đơn vị hành chính cấp xã, bao gồm: 96 xã, 05 phường và 07 thị trấn (tăng 01 huyện, 03 xã và 02 phường). Dân số trên 40 vạn người. Lai Châu là vùng đất có 20 dân tộc anh em gồm: Thái, Tày, Nùng, Giáy, Lào, Lự, Việt (Kinh), Mường, Khơ Mú, Mảng, Kháng, Hà Nhì, Cống, La Hủ, Si La, Phù Lá, Lô Lô, H’Mông, Dao và Hoa.
Giao thông: chủ yếu là đường bộ. Tỉnh có quốc lộ 12 chạy qua nối từ Thành phố Điện Biên Phủ tới Trung Quốc (qua cửa khẩu Ma Lù Thàng), có quốc lộ 4D chạy tới thị trấn Sa Pa (Lào Cai). Là cầu nối quan trọng giữa vùng lục địa rộng lớn phía Tây Nam Trung Quốc với vùng tam giác tăng trưởng kinh tế Hà Nội - Hải Phòng - Quảng Ninh qua các tuyến quốc lộ 4D, 70, 32 và đường thủy sông Đà.
Sau hơn 10 năm đi vào hoạt động Lai Châu đã có những bước phát triển ngày càng vững mạnh và đạt được những thành tựu lớn về phát triển kinh tế - xã hội. Kinh tế có bước phát triển khá, tốc độ tăng trưởng bình quân GDP hằng năm đạt 21,5%. Cơ cấu kinh tế từng bước chuyển dịch theo hướng tăng tỷ trọng công nghiệp, dịch vụ, giảm tỷ trọng nông, lâm nghiệp. Văn hóa - xã hội được quan tâm lãnh đạo phát triển theo hướng, gắn phát triển kinh tế với giải quyết tốt các vấn đề xã hội. Quy mô, chất lượng giáo dục, cơ sở vật chất trường lớp được nâng lên. Hoạt động văn hóa có chuyển biến tích cực, nếp sống văn minh đô thị từng bước hình thành. Truyền thống văn hóa các đân tộc được giữ gìn và phát huy. Công tác bảo vệ, chăm sóc sức khỏe nhân dân được chú trọng. Công tác xóa đói giảm nghèo được quan tâm. Công tác phòng, chống tệ nạn xã hội được đẩy mạnh, chính trị xã hội ổn định, quốc phòng - an ninh được tăng cường, khối đại đoàn kết các dân tộc được giữ vững tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh.
3.1.2. Đặc điểm tình hình và cơ cấu tổ chức bộ máy các trường Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu và Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu
3.1.2.1. Đặc tình hình chung và cơ cấu tổ chức bộ máy của trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu
Trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu được thành lập theo Quyết định số 7067/QĐ-BGDĐT ngày 06/11/2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Là đơn vị sự nghiệp trực thuộc Uỷ ban nhân dân tỉnh, chịu sự hướng dẫn về chuyên môn, nghiệp vụ của Bộ Giáo dục và Đào tạo, có tư cách pháp nhân, có con dấu riêng và được mở tài khoản tại Ngân hàng, Kho bạc Nhà nước theo quy định hiện hành.
Trường Cao đẳng Cộng đồng (CĐCĐ) Lai Châu chính thức đi vào hoạt động từ tháng 03 năm 2008, là trường cao đẳng đầu tiên và duy nhất của tỉnh. Trường được thành lập với yêu cầu là đào tạo bậc Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy cho con em các đồng bào các dân tộc trong và ngoài tỉnh, nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực tại chỗ của tỉnh, cũng như cho phát triển KT-XH của địa phương.
Về cơ cấu tổ chức: Tính đến hết năm 2015. BGH có: Hiệu trường và 02 phó Hiệu trưởng. Nhà trường hiện có 4 phòng: Phòng Đào tạo, phòng Kế hoạch - Tài chính, phòng Tổ chức Hành chính, phòng Quản lý HSSV - Ký túc xá; 3 khoa: Khoa Sư phạm, khoa Kỹ thuật - Tổng hợp, khoa Công nghệ Thông tin - Ngoại ngữ và 1 trung tâm: Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học; các Hội đồng gồm: Hội NCKH; Hội đồng Thi đua khen thưởng; hội đồng kỷ luật; Hội đồng đào tạo và tuyển sinh.
Về tổ chức, Đảng, Đoàn thể: Đảng gồm: 1 Đảng bộ và 4 chi bộ trực thuộc; Công đoàn trường; Đoàn TNCSHCM, gồm: 1 chi đoàn trường, 1 chi đoàn cán bộ GV.
Về đội ngũ cán bộ của Nhà trường: Tổng biên chế giao 99 người; số thực tế hết năm 2015 là 92 người, trong đó: 84 biên chế; 8 hợp đồng; 33 thạc sĩ; 3 nghiên cứu sinh; 8 học viên cao học.
a. Chức năng của trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu
- Đào tạo nhân lực trình độ cao đẳng có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, có kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp phù hợp, đáp ứng nhu cầu của xã hội, có khả năng hợp tác trong hoạt động nghề nghiệp, tự tạo được việc làm cho mình và cho xã hội.
- Thực hiện nhiệm vụ khoa học và công nghệ do các cơ quan, tổ chức có thẩm quyền giao; kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học, triển khai nghiên cứu khoa học; phát triển và chuyển giao công nghệ, thực hiện các loại hình dịch vụ khoa học, công nghệ và sản xuất; sử dụng có hiệu quả kinh phí đầu tư phát triển khoa học và công nghệ.
- Thực hiện dân chủ, bình đẳng, công khai trong việc bố trí và thực hiện các nhiệm vụ đào tạo, khoa học, công nghệ và hoạt động tài chính; quản lý giảng viên, cán bộ, công nhân viên; xây dựng ĐNGV của trường đủ về số lượng, đảm bảo yêu cầu về chất lượng, cân đối về cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Xây dựng kế hoạch liên thông, liên kết với các trường Đại học, Cao đẳng trên cả nước đào tạo từ trình độ Trung cấp, Cao đẳng các loại ngành nghề lên trình độ Đại học.
- Đăng ký, tổ chức triển khai kiểm định chất lượng giáo dục và chịu sự quản lý chất lượng của cơ quan kiểm định chất lượng giáo dục.
b. Nhiệm vụ của trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu
- Tuyển sinh, tổ chức quá trình đào tạo, công nhận tốt nghiệp, cấp văn bằng, chứng chỉ theo đúng quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Phát hiện và bồi dưỡng nhân tài trong những người học và trong đội