5. Kết cấu của đề tài
4.1.3. Mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong các Trường
Cao đẳng và Trumg cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu đến năm 2020
4.1.3.1 Trường Cao đẳng Cộng đồng Lai Châu đến năm 2020.
- Phấn đấu đến năm 2020, có ít nhất 45 giáo viên có trình độ thạc sỹ và có ít nhất 5 tiến sỹ.
- Phấn đấu có ít nhất 20% GV được công nhận giảng viên chính.
- 100% giáo viên có chính trị, tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt .
- Phấn đấu 100% giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng, trong đó ít nhất 80% giáo viên đạt loại tốt.
- Phấn đấu 100% giáo viên có năng lực giảng dạy đạt loại khá trở lên, trong đó có ít nhất 60% giáo viên đạt loại giỏi.
- 100% giáo viên có trình độ tin học đạt tiêu chuẩn và ứng dụng trong giảng dạy.
- 100% giáo viên áp dụng phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng. - 100% giáo viên có trình độ ngoại ngữ từ trình độ B1 Châu âu trở lên, trong đó ít nhất có 30% giáo viên sử dụng thành thạo 1 thứ tiếng ngoại ngữ.
- 100% GV có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm giành cho giảng viên theo quy định.
4.1.3.2. Trường Trung cấp Nghề Lai Châu đến năm 2020
- Phấn đấu đến năm 2020, có ít nhất 5 giáo viên có trình độ thạc sỹ và có ít nhất 1 tiến sỹ.
- Phấn đấu có ít nhất 10% GV được công nhận giảng viên chính.
- 100% giáo viên có chính trị, tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt .
- 100% giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng, trong đó ít nhất 65% giáo viên đạt loại tốt.
- 100% giáo viên có năng lực giảng dạy đạt loại khá trở lên, trong đó có ít nhất 50% giáo viên đạt loại giỏi.
- Có ít nhất 80% giáo viên thành thạo tay nghề thực hành thực tập trên máy móc, cơ khí.
- 100% giáo viên có trình độ tin học đạt tiêu chuẩn và ứng dụng trong giảng dạy.
- Phấn đấu 80% giáo viên áp dụng phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng.
- 80% giáo viên có trình độ ngoại ngữ từ trình độ B1 Châu âu trở lên, trong đó ít nhất có 30% giáo viên sử dụng thành thạo 1 thứ tiếng ngoại ngữ.
4.1.3.3. Trường Trung cấp y tế Lai Châu đến năm 2020
- Phấn đấu đến năm 2020, có ít nhất 6 giáo viên có trình độ thạc sỹ và có ít nhất 1 tiến sỹ.
- Phấn đấu có ít nhất 10% GV được công nhận giảng viên chính.
- 100% giáo viên có chính trị, tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt .
- 100% giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng, trong đó ít nhất 50% giáo viên đạt loại tốt.
- 100% giáo viên có năng lực giảng dạy đạt loại khá trở lên, trong đó có ít nhất 50% giáo viên đạt loại giỏi.
- Có ít nhất 80% giáo viên thành thạo tay nghề thực hành thực tập trên máy móc, cơ khí.
- 100% giáo viên có trình độ tin học đạt tiêu chuẩn và ứng dụng trong giảng dạy.
- Phấn đấu 80% giáo viên áp dụng phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng.
- 70% giáo viên có trình độ ngoại ngữ từ trình độ B1 Châu âu trở lên, trong đó ít nhất có 20% giáo viên sử dụng thành thạo 1 thứ tiếng ngoại ngữ.
4.2. Phân tích ma trận "SWOT" trong việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trong các trƣờng Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu
S- Điểm mạnh W - Điểm yếu
- Đa số giáo viên có trình độ chuyên môn đủ tiêu chuẩn theo quy định, đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy trong các trường hiện nay.
- Phần lớn GV trong các trường chuyên nghiệp của tỉnh hiện nay đều có các kỹ năng nghề nghiệp và kinh nghiệm trong công tác giảng dạy. - Phần lớn ĐNGV được đào tạo bài bản chính quy đáp ứng được yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ.
- Đa số GV có nghiệp vụ sư phạm, có năng lực và thường xuyên đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp thực tế. - Có trách nhiệm, sự tận tâm và niềm đam mê công việc giảng dạy
- Đa số ĐNGV biết ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy theo hướng hiện đại
- Ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn của một số giáo viên còn hạn chế, thiếu chủ động. - Kinh nghiệm trong giảng dạy và công tác của một số GV có mặt còn hạn chế, chưa được bộc lộ và phát huy. - Số GV được đào tạo theo hình thức tại chức trong các trường vẫn còn. - Hầu hết ĐNGV trong các trường chưa có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm dành cho giảng viên.
-Vẫn còn GV lập trường, tư tưởng không vững vàng, không thật sự tin tưởng vào sự tồn tại và phát triển của các trường trong bối cảnh hiện nay. - Hầu hết GV trong các trường chuyên nghiệp của tỉnh hiện nay kỹ năng sử dụng Ngoại ngữ còn rất yếu, vì vậy đã phần nào làm hạn chế việc mở rộng kiến thức của giáo viên.
O - Cơ hội T- Thách thức
- Toàn tỉnh chỉ có 1 trường Cao đẳng và 2 trường Trung cấp, trong khi đó, mỗi trường đều có chức năng và nhiệm vụ đào tạo khác nhau, vì vậy trường nào cũng có cơ hội để phát huy được những ưu thế riêng của mình mà không vấp phải sự cạnh tranh từ các trường khác.
- Xây dựng được đội ngũ giáo viên vững mạnh về chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao được năng lực cạnh thì các trường sẽ có nhiều cơ hội để mở rộng quy mô đào tạo và đa rạng hóa các ngành, nghề đào tạo, đáp ứng được nhu cầu học tập của xã hội hiện nay.
- Các trường cần tranh thủ sự ủng hộ, giúp đỡ của các cấp, các ngành từ trung ương đến địa phương về cơ chế, chính sách để đẩy nhanh việc cử giáo viên đi đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Mặc dù các trường trong tỉnh không vấp phải sự cạnh tranh lẫn nhau trong việc mở rông ngành, nghề đào tạo, nhưng lại vấp phải sự cạnh tranh rất mạnh mẽ từ các trường của các tỉnh lân cận, dẫn đến rất khó khăn trong việc mở rông ngành, nghề và thu hút nguồn nhận lực chất lượng cao.
- Việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐNGV trong các trường hiện nay còn thiếu chủ động, nhận thức của giáo viên còn chưa đầy đủ, còn ỉ lại và còn dựa nhiều vào chế độ, chính sách hỗ của nhà nước.
- Chế độ chính sách hỗ trợ đào tạo, bồi dưỡng đã có. Tuy nhiên, với mức như hiện nay là còn quá thấp so với yêu cầu. Nhưng nếu cứ dựa nhiều vào chế độ hỗ trợ của nhà nước thì GV rất khó có cơ hội để học tập nâng cao được trình độ, vì vậy GV phải biết tự vượt khó để vươn nên trong học tập, nếu không sẽ rất khó để đáp ứng được yêu cầu về đổi mới và nâng cao đươck chất lượng đào tạo theo yêu cầu hiện nay.
4.3. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên trong các trƣờng Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu đến năm 2020
Giáo dục chuyên nghiệp có vai trò đặc biệt quan trọng quyết định sự phát triển KT-XH của đất nước trong bối cảnh nền kinh tế tri thức và xu thế toàn cầu hóa diễn ra mạnh mẽ như hiện nay. Do vậy, việc phát triển ĐNGV được coi là giải phát đột phá trong việc nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Để phát triển đội ngũ GV các trường chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu phải đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và có chất lượng, bảo đảm sự kết nối một cách nhuần nhuyễn giữa các thế hệ, trên cơ sở phân tích những vấn đề lý luận cơ bản về chất lượng GV, thực trạng đội ngũ GV hiện nay, đề tài đã tập trung kiến nghị thực hiện tốt một số giải pháp sau:
4.3.1. Giải pháp về công tác tuyển dụng giáo viên trong các trường Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu
4.3.1.1. Lý do chọn giải pháp
Nhằm tuyển chọn được người giỏi có tâm huyết với sự nghiệp giáo dục và đào tạo vào làm việc tại Tường; Tạo nên một ĐNGV với cơ cấu hợp lý, đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, có đủ khả thực hiện mục tiêu giáo dục và đào tạo của các trường; Sử dụng ĐNGV hiện có một cách khoa học, hợp lý, đúng người, đúng việc và tạo điều kiện thuận lợi thúc đẩy lao động sáng tạo của người GV; Xác định những vị trí còn thiếu GV để có kế hoạch bổ sung kịp thời, kiện toàn bộ máy tổ chức phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ cho từng năm học.
4.3.1.2. Nội dung thực hiện giải pháp
Việc tuyển chọn và sử dụng GV phải theo đúng quy trình của công tác quản lý cán bộ viên chức. Căn cứ vào các văn bản pháp lý như Nghị định của Chính phủ, pháp lệnh công chức Nhà nước, thông tin hướng dẫn của các bộ, ngành và của UBND tỉnh.
- Xác định rõ điều kiện tuyển dụng, điều kiện điều động GV, tổ chức xét tuyển, thi tuyển theo những tiêu chí được đặt ra. Cụ thể đối với GV là căn cứ vào kết quả đánh giá về năng lực chuyên môn và kết quả tốt nghiệp của người dự tuyển để tuyển dụng.
- Sử dụng các phương pháp, hình thức tuyển dụng hợp lý nhất, nhằm xem xét, đánh giá lựa chọn, quyết định trong số những người dự tuyển, ai là người đủ tiêu chuẩn tốt nhất để tuyển dụng.
- Tổ chức bộ máy của các trường theo đúng quy định của Điều lệ các trường Cao đẳng và trường trung cấp chuyên nghiệp do Bộ GD&ĐT và LĐTB & XH, Bộ y tế ban hành, trước hết tạo ra sự ổn định cần thiết với các khoa, các ngành nghề về số lượng, chất lượng và về cơ cấu tuổi tác, giới tính.
- Hình thành các tổ chức theo quan hệ phối hợp để chỉ đạo các hoạt động chuyên môn được toàn diện.
- Lựa chọn và phân công hợp lý giáo viên dạy ở các lớp và tham gia các hoạt động chuyên môn trên cơ sở năng lực, sở trường và nguyện vọng cá nhân.
4.3.1.3. Cách thức thực hiện giải pháp
a. Đối với công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên:
- Thành lập hội đồng tuyển dụng, phải lựa chọn những người có nhiều kinh nghiệm và có trình độ chuyên môn cao nhất là phải am hiểu các chính sách và quy định về công tác tuyển dụng.
- Xây dựng bộ đề thi tuyển dụng, gồm: Đề về lĩnh vực về chuyên môn (cả lý thuyết và thực hành); đề về trình độ tin học, đề về ngoại ngữ. và một số môn năng khiếu khác. Ngoài ra có thể tổ chức phỏng vấn thêm để hiểu rõ hơn về khả năng ứng biến của thí sinh;
- Tạo môi trường tuyển dụng cạnh tranh, công bằng, công khai, minh bạch, khách quan và dân chủ để những người dự tuyển cảm thấy họ được tôn trọng, từ đó sẽ tuyển chọn được những người có đủ đức, đủ tài, đủ trình độ chuyên môn cần tuyển.
- Lãnh đạo, tổ chức các trường hàng năm rà soát nhu cầu về ĐNGV, các Trường vệ chỉ tiêu biên chế với các sở, ngành có liên quan về: Số lượng GV, Trình độ chuyên, ngành nghề cần tuyển để xin chủ trương tuyển dụng.
- Sau khi có kế hoạch Nhà trường căn cứ quy định của nhà nước về tuyển dụng sử dụng viên chức để thực hiện. Trong tuyển dụng nhất thiết phải tổ chức thi tuyển bằng giờ giảng để đánh giá năng lực chuyên môn và sư phạm của người dự tuyển, bên cạnh đó cũng cần thiết bổ sung một số điều kiện, tiêu chuẩn phù hợp với thực tế của Nhà trường, địa phương để công tác tuyển dụng được công khai, minh bạch, đạt được mục tiêu là tuyển những người giỏi vào làm việc tại Trường.
b. Đối với công tác sử dụng đội ngũ giáo viên
- Quản lý tiến hành lựa chọn GV phù hợp với nhu cầu của các trường, phù hợp với nguyện vọng cá nhân của mỗi giáo viên, phù hợp với môi trường bên trong Nhà trường và môi trường bên ngoài xã hội.
- Việc sắp xếp, sử dụng cán bộ, GV thật sự hợp lý, đạt hiệu quả cao là một việc rất khó khăn, do đó cần đảm bảo các nguyên tắc sau:
+ Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo và lợi ích học tập của HSSV, bố trí xen kẽ GV cũ với GV mới, GV giỏi với GV yếu để họ có điều kiện giúp đỡ lẫn nhau.
+ Phân công khối lượng công tác vừa phải đối với mỗi GV, nhân viên; lưu ý giảm giờ cho GV nữ đang có con nhỏ, GV có sức khỏe yếu.
+ Tổ chức cho GV học tập, nắm vững các mục tiêu chuyên môn, chương trình, giáo trình, các quy định, quy chế chuyên môn.
+ Xây dựng kế hoạch thực hiện mục tiêu mà các trường giao cho các phòng, khoa, tổ, khoa chuyên môn.
+ Tổ chức các chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy. + Chỉ đạo việc làm đồ dùng dạy học.
+ Xây dựng tổ nhóm thành tập thể sư phạm đoàn kết, cầu thị học hỏi và giúp đỡ nhau tiến bộ.
Để thực hiện được các nội dung trên, yêu cầu:
+ Lãnh đạo các Trường cần quan tâm đến những ý kiến nguyện vọng của GV; sự bàn bạc dân chủ trong tổ, khoa chuyên môn; sự trao đổi phối hợp giữa BGH cùng đại diện các đoàn thể; đặc biệt sự tiếp thu sàng lọc những thông tin, ý kiến từ bộ phận tham mưu, giúp việc phải khách quan linh hoạt.
+ Chính sách tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm cán bộ viên chức có tiêu chí cụ thể về năng lực chuyên môn, năng lực ngoại ngữ, tin học.
+ Có chính sách khuyến khích các thành phần kinh tế, xã hội tham gia vào việc nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo của các trường.
+ Cơ sở vật chất đảm bảo điều kiện để giáo viên thực hiện kế hoạch giảng dạy.
+ Chế độ đãi ngộ đối với giáo viên có thành tích cao trong giảng dạy phải thoả đáng.
4.3.2. Giải pháp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong các trường Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu trong các trường Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu
4.3.2.1. Lý do chọn giải pháp
- Nhằm hoàn thiện và nâng cao trình độ lý luận chính trị; lý luận thực tiễn dạy học; trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho từng giáo viên và cả đội ngũ giáo viên trong các trường hiện nay.
- Nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên để nâng cao phẩm chất, năng lực cho đội ngũ giáo viên để họ có đủ các điều kiện mang tính tự thân trong việc hoàn thành nhiệm vụ, chức năng và quyền hạn của họ. Như vậy, để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thì không thể thiếu được hoạt động đào tạo và bồi dưỡng giáo viên; đồng thời cần phải có những giải pháp nâng cao chất lượng mang tính khả thi về lĩnh vực này.
4.3.2.2. Nội dung của giải pháp
- Xây dựng chương trình, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV. Đây là biện pháp quan trọng nhất vì lập quy hoạch, xây dựng chương trình, kế hoạch tức là soạn thảo và thông qua những quyết định phát triển quan trọng, thể hiện ở các chương trình hành động. Lập kế hoạch, xây dựng chương trình xây dựng đào tạo ĐNGV cần có cái nhìn tổng thể, toàn diện công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triển ĐNGV qua đó thấy được hoạt động tương tác giữa các bộ phận, nhìn thấy tương lai, có thể ra những quyết định điều chỉnh hoặc điều chỉnh những quyết định trước đó bảo đảm cho công tác đào tạo ĐNGV hướng