5. Kết cấu của đề tài
4.3.3. Giải pháp đổi mới công tác quản lý đối với các hoạt động chuyên
của giáo viên trong các trường Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp tỉnh Lai Châu
4.3.3.1. Lý do chọn giải pháp
- Nhằm đẩy mạnh việc đổi mới cách làm việc từ lãnh đạo các đoàn thể, lãnh đạo các tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm và cả từng giáo viên bộ môn.
- Nhằm tạo sự chuyển biến tích cực trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo và quản lý điều hành từ BGH đến các phòng, khoa và giáo viên chủ nhiệm để từng bước hoàn thiện cơ chế quản lý, góp phần duy trì sự ổn định, đoàn kết nội bộ và phát triển trong các trường.
4.3.3.2. Nội dung của giải pháp
- Tăng cường công tác lãnh đạo, chỉ đạo điều hành trên tất cả các mặt hoạt động Giáo dục và Đào tạo từ các phòng, khoa đến các tổ chuyên môn.
- Xây dựng bộ tiêu chuẩn, tiêu chí trong công tác đánh giá chất lượng ĐNGV chặt chẽ, khoa học, linh hoạt phù hợp với thực tế, không dập khuôn máy móc dẫn đến khó thực hiện, hoặc có làm thì cũng chỉ làm hình thức qua loa cho xong.
- Hiệu trưởng phải luôn sáng tạo được thể hiện thông qua vai trò lãnh đạo, hoạch định về chiến lược, tầm nhìn sứ mệnh của trường. Người lãnh đạo không chỉ làm đúng, làm tròn kế hoạch mà cần có chiến lược và sáng tạo riêng. Người lãnh đạo phải biết tìm ra cơ chế quản lý dựa trên hành lang pháp lý để phát huy mọi khả năng của từng cá nhân, các bộ phận. Sự tương tác đó sẽ tạo ra sức mạnh tổng hợp để phát triển nhà trường theo chiều hướng đi lên. - Chia sẻ, động viên, giúp đỡ kịp thời với những GV gặp khó khăn, chậm tiến và làm tốt công tác thi đua khen thưởng để động viên về mặt tinh thần GV. Tuy đó chỉ là những quan tâm nhỏ, nhưng thấy ban giám hiệu chăm lo và quan tâm thì sẽ thu phục được quần chúng từ đó họ cũng an tâm và sẽ cống hiến nhiều hơn.
- Phải có tham vọng để phát triển nhà trường chứ không chỉ bằng lòng với những gì mình đã làm hoặc đã có. Một GV phải giúp HSSV khai mở tri thức như vậy mới là người thầy thực thụ. GV gắn bó với nghề không chỉ vì nhu cầu đồng lương mà còn vì nhu cầu giao tiếp, nhu cầu học tập và nhu cầu tự khẳng định mình. Nhà trường, phòng, khoa, tổ chuyên môn vừa là môi trường học tập, giao tiếp vừa là tổ ấm để mọi người gẫn gũi, chi sẻ và gắn bó với nhau để vượt qua mọi khó khăn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
4.3.3.3. Cách thức thực hiện giải pháp
- Lãnh đạo các trường phải luôn là những người gương mẫu, tiền phong chấp hành tốt mọi Chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước.
- Phải xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh, đoàn kết, gắn bó luôn sẵn sàng đóng góp hết tâm, chí, lực để góp phần vào sự ổn định và phát triển của các trường.
- Không ngừng học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, lý luận chính trị và kinh nghiệm công tác lãnh đạo, chỉ đạo và điều hành các mặt hoạt động giáo dục đào tạo trong các trương.