5. Bố cục luận văn
3.3.2. Xây dựng kế hoạch chương trình đào tạo
Để có được kết quả nghiên cứu trong phần này, tác giả đã tiến hành nghiên cứu các văn bản quản lý liên quan đến ĐNGV của Trường CĐ Thống kê, kết hợp phỏng vấn 10 cán bộ bao gồm: CBQL nhà trường như Ban Giám hiệu, Trưởng phòng Tổ chức Hành chính, Trưởng phòng Đào tạo và QLKH, Trưởng phòng Khảo thí và ĐBCLGD và một số trưởng phó phòng khác (theo phụ lục số 1).
Theo kết quả khảo sát về biện pháp thực hiện quy hoạch ĐNGV, có 40% số phiếu được hỏi cho rằng xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGVcủa Nhà trường là không hợp lý với sứ mệnh và tầm nhìn của trường, cùng với đó 40% số người được hỏi cho rằng xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV của Nhà trường là không hợp lý.
Bảng 3.14. Ý kiến đánh giá về công tác quy hoạch ĐNGV(n=10) STT Tiêu chí Mức độ Rất Hợp lý Hợp lý Không hợp lý Số phiếu Tỷ lệ (%) Số phiếu Tỷ lệ (%) Số phiếu Tỷ lệ (%) 1
Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV phù hợp với sứ mệnh và tầm nhìn của trường
2 20 4 40 4 40
2
Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV có tính khả thi
1 10 5 50 4 40
(Nguồn: Tác giả tổng hợp)
Nguyên nhân:
- Nhà trường xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV chưa có tầm nhìn trung hạn và dài hạn, mới chỉ dừng lại ở kế hoạch ngắn hạn 1-2 năm và mang tính thời vụ.
- Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV mang tính chung chung, chưa thực sự dựa trên cơ sở của QLGD như cơ cấu GV, tỷ lệ GV và cán bộ công chức, tỷ lệ GV so với SV, tỷ lệ GV theo học hàm, học vị và ngạch GV…vì vậy khó dự kiến được các nguồn lực cũng như biện pháp thực hiện quy hoạch.
- Nhà trường thiên về áp dụng mô hình quản lý phát triển ĐNGV theo kiểu từ trên xuống, có nghĩa Hiệu trường chịu trách nhiệm chính trong việc xác định nhu cầu, xây dựng và thực hiện quy hoạch phát triển ĐNGV (có sự tham mưu của phòng Tổ chức Hành chính). Các GV, các Khoa, Bộ môn và phòng Đào tạo ít có được cơ hội tham gia vào công tác quy hoạch phát triển ĐNGV. Bởi vậy, mô hình này nhiều khi cứng nhắc và hiệu quả không cao.
Do đó, cần phải bổ sung, điều chỉnh quy hoạch phát triển ĐNGV cho phù hợp với mục tiêu phát triển nhà trường.