Phần 2 Cơ sở lý luận và thực tiễn
2.1. Cơ sở lý luận
2.1.2. Vai trò, ý nghĩa của phát triển nguồn nhân lực đối với phát triển kinh tế
Theo Trần Kim Dung (2011) nguồn nhân lực là bộ phận cấu thành không thể thiếu của quản lý tổ chức. Nguồn nhân lực đặc biệt là nguồn nhân lực chất lượng cao đóng vai trò trung tâm trong việc thành lập các tổ chức và giúp cho các tổ chức tồn tại và phát triển trong thời kỳ công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước. Tầm quan trọng của phát triển nguồn nhân lực xuất phát từ vai trò quan trọng của con người. Như trên đã trình bày, nguồn lực con người là động lực nội sinh quan trọng nhất, song nguồn lực này cần phải được phát triển, sử dụng có hiệu quả mới phát huy được tiềm năng vô tận của nó. Nguồn nhân lực là bộ phận trọng yếu của đơn vị/doanh nghiệp/tổ chức, việc sử dụng và phát triển càng cần được quan tâm hơn. Để hiểu vai trò của phát triển nguồn nhân lực, trước hết cần khẳng định vị trí, vai trò của nguồn nhân lực này trong phát triển KTXH.
Ngay từ thế kỷ XIX C.Mác đã đưa ra một mệnh đề nổi tiếng là "Lao động phức tạp là lao động giản đơn được nâng lên luỹ thừa". Nói cách khác, lao động có trí tuệ cao (lao động phức tạp) về giá trị là bội số của lao động giản đơn. C.Mác cũng đã dự báo: khoa học sẽ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp. Song muốn vậy nhất thiết phải thông qua hoạt động sáng tạo, tự giác và có tổ chức cao của con người. Một quốc gia muốn phát triển thì cần phải có các nguồn lực của sự phát triển linh tế như: tài nguyên thiên nhiên, vốn, khoa học - công nghệ, con người … Trong các nguồn lực đó thì nguồn lực con người là quan trọng nhất, có tính chất quyết định trong sự tăng trưởng và phát triển kinh tế của mọi quốc gia
từ trước đến nay. Một nước cho dù có tài nguyên thiên nhiên phong phú, máy móc kỹ thuật hiện đại nhưng không có những con người có trình độ, có đủ khả năng khai thác các nguồn lực đó thì khó có khả năng có thể đạt được sự phát triển như mong muốn (Vũ Dũng và Phùng Đình Mẫn, 2007).
Quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và ngày nay trong công cuộc hội nhập và phát triển nhằm mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, Đảng ta luôn xác định: Nguồn lao động dồi dào, con người Việt Nam có truyền thông yêu nước, cần cù, sáng tạo, có nền tảng văn hoá, giáo dục, có khả năng nắm bắt nhanh khoa học và công nghệ là nguồn lực quan trọng nhất - nguồn năng lực nội sinh (Đặng Bá Lãm, 2012).
Theo Nguyễn Phú Trọng, Trần Xuân Sầm (2001) Đất nước ta đang trong quá trình CNH - HĐH, khi chuyển dần sang nền kinh tế chủ yếu dựa trên tri thức và trong xu thế toàn cầu hoá, hội nhập kinh tế quốc tế, nguồn nhân lực chất lượng cao ngày càng thể hiện vai trò quyết định của nó. Vì vậy, có thể thấy nguồn nhân lực có vai trò đối với sự phát triển kinh tế - xã hội như sau:
Thứ nhất, nguồn nhân lực là nguồn lực chính quyết định quá trình tăng trưởng và phát triển kinh tế- xã hội. Nguồn nhân lực, nguồn lao động là nhân tố quyết định việc khai thác, sử dụng, bảo vệ và tái tạo các nguồn lực khác.
Giữa nguồn lực con người, vốn, tài nguyên thiên nhiên, cơ sở vật chất kỹ thuật, khoa học công nghệ… có mối quan hệ nhân quả với nhau, nhưng trong đó nguồn nhân lực được xem là năng lực nội sinh chi phối quá trình phát triển kinh tế - xã hội của mỗi quốc gia. So với các nguồn lực khác, nguồn nhân lực với yếu tố hàng đầu là trí tuệ, chất xám có ưu thế nổi bật ở chỗ nó không bị cạn kiệt nếu biết bồi dưỡng, khai thác và sử dụng hợp lý, còn các nguồn lực khác dù nhiều đến đâu cũng chỉ là yếu tố có hạn và chỉ phát huy được tác dụng khi kết hợp với nguồn nhân lực một cách có hiệu quả. Vì vậy, con người với tư cách là nguồn nhân lực, là chủ thể sáng tạo, là yếu tố bản thân của quá trình sản xuất, là trung tâm của nội lực, là nguồn lực chính quyết định quá trình phát triển kinh tế - xã hội. Khi đất nước ta đang bước vào giai đoạn CNH, HĐH rút ngắn, tiếp cận kinh tế tri thức trong điều kiện phát triển kinh tế - xã hội còn thấp, do đó yêu cầu nâng cao chất lượng NNL, nhất là trí lực có ý nghĩa quyết định tới sự thành công của sự nghiệp CNH, HĐH đất nước và phát triển bền vững. Đảng ta đã xác định phải lấy việc phát huy chất lượng nguồn nhân lực làm yếu tố cơ bản cho sự phát triển nhanh và bền vững.
Thứ hai, nguồn nhân lực có chất lượng là điều kiện để rút ngắn khoảng cách tụt hậu, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế và đẩy nhanh sự nghiệp CNH, HĐH đất nước nhằm phát triển bền vững.
Thứ ba, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao là điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế. Đào tạo nguồn nhân lực trong các trường dạy nghề được đề cập tới là những cán bộ và giảng viên giảng dạy. Đây là những người được trang bị bốn nhóm kiến thức: kiến thức chuyên ngành, kiến thức về chương trình đào tạo, kiến thức và kỹ năng về dạy và học, kiến thức về môi trường giáo dục, hệ thống giáo dục, mục tiêu giáo dục, giá trị giáo dục…Họ tham gia đào tạo nguồn lực con người, tạo ra lực lượng lao động mới, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về chất lượng của nguồn nhân lực. Trong lịch sử phát triển đi lên của xã hội, nguồn lực con người luôn đóng vai trò quyết định. Con người thích nghi và cải tạo tự nhiên, những máy móc thiết bị tối tân cũng là sản phẩm của trí óc con người và chúng cần có con người điều khiển. Nguồn nhân lực có chất lượng cao chính là động lực cho một xã hội phát triển.
Ngoài ra giảng viên còn góp phần nâng cao dân trí, phát triển nhân tài cho đất nước, tạo ra những lớp trí thức tài năng thông qua việc truyền đạt những kiến thức tiên tiến của văn minh nhân loại. Và rồi những trí thức này lại tiếp tục phát triển, trí thức được nâng cao, trí thức sẽ lan truyền để tạo ra trí thức mới. Tất cả những trí thức ấy sẽ góp phần xây dựng đất nước, nâng cao nội lực của quốc gia cho một vị thế cao hơn trên trường quốc tế. Theo xu thế hiện nay, giảng viên còn có vai trò khuyến khích tính ham hiểu biết của người học, rèn luyện độc lập, khám phá trí tuệ, tăng cường khả năng tổ chức và sử dụng kiến thức. Nói chung giúp người học đạt được năng lực học suốt đời qua việc tự giáo dục, chứ không phải là người truyền thụ kiến thức một chiều (Bùi Minh Hiền, 2006).
Thứ 4, nâng cao tiềm lực khoa học công nghệ cho đất nước. Nguồn nhân lực trong các trường dạy nghề ngoài việc thực hiện chức năng giảng dạy còn có nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, nghiên cứu chuyên sâu về các lĩnh vực kinh tế, nghiên cứu và đưa ra các đề án về lĩnh vực kinh tế có khả năng ứng dụng cao vào thực tiễn...
Đặc biệt trong tình hình đất nước đang thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước cũng như hội nhập nền kinh tế quốc tế thì hơn bao giờ hết rất cần những nghiên cứu khoa học về kinh tế phù hợp với tình hình thực tiễn của Việt
Nam. Các giảng viên với tư cách là nhà khoa học, nhà nghiên cứu sẽ tìm cách ứng dụng các kết quả nghiên cứu khoa học vào thực tiễn đời sống và công bố các kết quả nghiên cứu cho cộng đồng. Đảm nhận vai trò này, giảng viên đại học đã, đang và sẽ góp phần nâng cao năng lực khoa học công nghệ của quốc gia (Nguyễn Phú Trọng và Trần Xuân Sầm, 2001).
Với tầm quan trọng đó, việc phát triển nguồn nhân lực nói chung và nguồn nhân lực trong lĩnh vực nói riêng phải được coi là giải pháp hàng đầu, có tầm chiến lực đặc biệt quan trọng, nhất là đối với nước ta, trong bối cảnh toàn cầu hoá, chúng ta đang phải hướng vào 3 mục tiêu cơ bản là: tăng cường khả năng cạnh tranh của nền kinh tế, chủ động hội nhập kinh tế quốc tế và vấn đề tránh tụt hậu (Nguyễn Tiệp, 2006).