LAO ĐỘNG NÔNG THÔN HUYỆN GIA BÌNH, TỈNH BẮC NINH
4.3.1. Quan điểm định hướng đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình thôn huyện Gia Bình
4.3.1.1. Tuyên truyền nâng cao ý thức của người dân cũng như cán bộ quản lý trong công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Gia Bình
Đào tạo nghề là nhu cầu thiết thực đáp ứng kịp thời yêu cầu phát triển của xã hội. Được đào tạo nghề cơ bản, người lao động có nhiều cơ hội xin việc trong các môi trường làm việc chuyên nghiệp, thu nhập cao và cải thiện kinh tế gia đình. Thế nhưng việc vận động người dân tham gia học nghề là vấn đền khó khăn. Bởi đa số người lao động là lao động chính trong gia đình, hoàn cảnh nghèo khó, nghề nghiệp không ổn định…nên người dân chưa tha thiết với nhu cầu học nghề. Tuy nhiên, bằng sự nỗ lực của cả hệ thống chính trị về nhu cầu nâng cao dân trí, đào tạo tay nghề, huyện đẩy mạnh công tác vận động, tuyên truyền đến từng hộ gia đình đến nay công tác này đã từng bước mang lại hiệu quả.
Thực hiện công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn, Phòng lao động thương binh và xã hội huyện huyện phối hợp Trung tâm dạy nghề huyện mở các lớp dạy nghề ngắn hạn. Các lớp dạy nghề đều đáp ứng nhu cầu thổ nhưỡng và tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương. Điển hình như các lớp dạy kỹ thuật trồng nấm, nuôi trồng thủy sản, chăn nuôi thú y, cây cảnh, nấu ăn, may công nghiệp… đã giúp nhiều gia đình áp dụng ngay vào sản xuất, tránh nhiều rủi ro, phát triển kinh tế gia đình.
- Phải thực sự coi đào tạo nghề là một nhiệm vụ trọng tâm trong việc phát triển nguồn nhân lực, đồng thời coi đào tạo nghề cũng là nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Đào tạo nghề phải được tăng nhanh cả về quy mô, chất lượng, hiệu quả và tạo ra cơ cấu lao động hợp lý hơn cho thời kỳ CNH - HĐH. Phát triển đào tạo nghề phải gắn với chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước trong từng giai đoạn, gắn với nhu cầu phát triển của các ngành kinh tế, với từng địa phương, gắn với thị trường sức lao động theo quan hệ cung cầu. Nhà nước thống nhất quản lý về mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo nghề, quy hoạch, kế hoạch phát triển hệ thống trường và trung tâm dạy nghề, cấp phát bằng, chứng chỉ, định hướng và hướng dẫn đối với các cơ sở dạy nghề quy mô nhỏ.
Để tổ chức được các lớp nghề, lớp tập huấn ngắn hạn phải ghi nhận những đóng góp của các ngành, đoàn thể trên địa bàn huyện đã nỗ lực thực hiện công tác tuyên truyền đến đông đảo người dân. Điển hình, Phòng LĐTB & XH huyện phát hành tài liệu đào tạo nghề. Ủy ban mặt trận tổ quốc huyện triển khai các chủ trương, chính sách đào tạo nghề, giải quyết việc làm. Hội liên hiệp phụ nữ huyện, phối hợp trung tâm đào tạo nghề mở lớp cho hội viên. Phòng kinh tế, Hội nông dân huyện tổ chức tập huấn kỹ thuật, nuôi trồng thủy sản, kỹ thuật trồng trọ… giúp hội viên, người dân áp dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất từng bước cải thiện cuộc sống gia đình. Tuy nhiên, vẫn còn một số đơn vị, địa phương thiếu quan tâm và chưa chú trọng đến công tác đào tạo nghề. Tuy còn đó rất nhiều khó khăn trong công tác vận động, do người dân chưa hiểu hết về hiệu quả của việc học. Nhưng với sự quyết tâm và vì lợi ích đời sống người dân, cần xem đây là nhiệm vụ chính trị quan trọng và giúp người dân có cách nhìn đúng đắn hơn về học nghề rất cần sự quan tâm của các ngành chức năng.
4.3.1.2. Xã hội hoá đào tạo nghề
- Thực hiện xã hội hoá đào tạo nghề nhằm thu hút mọi nguồn nhân lực trong và ngoài huyện cho các hoạt động đào tạo nghề. Khuyến khích mọi thành phần kinh tế tham gia đào tạo nghề và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho người lao động có cơ hội học nghề, tìm kiếm việc làm. Đa dạng hoá các loại hình đào tạo, loại hình trường lớp. Người học nghề và người sử dụng lao động phải có trách nhiệm đóng góp theo phương châm “Nhà nước và nhân dân cùng làm”.
- Bên cạnh việc thực hiện công bằng xã hội trong đào tạo nghề, đáp ứng yêu cầu học nghề của người lao động, cần đầu tư có trọng điểm để tạo nên một bộ phận đào tạo nghề chất lượng cao làm chuẩn mực và đẻ đào tạo đội ngũ công nhân kỹ thuật, nhân viên nghiệp vụ có khả năng tham gia cạnh tranh trong thị trường lao động trong nước.
4.3.1.3. Đào tạo gắn với sử dụng
Căn cứ vào nhu cầu về số lượng, cơ cấu nghề, cơ cấu trình độ nhân lực, các bộ, ngành, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh có trách nhiệm xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch kết hợp tốt giữa đào tạo và sử dụng, giữa lao động với doanh nghiệp, giữa cơ sở đào tạo với các doanh nghiệp; để lao động sau khi được đào tạo tránh bị hiện tượng "chảy máu chất xám".
4.3.1.4. Tập trung đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở địa bàn nông thôn, kinh tế nông thôn
Gia Bình vẫn là một huyện nông nghiệp, nguồn lao động trực tiếp tham gia sản xuất nông nghiệp còn rất lớn, do vậy cần tập trung đào tạo nghề cho lực lượng lao động nông thôn. Trước hết đào tạo cho họ biết cách làm ăn, cách sản xuất hàng hóa, chuyển sản xuất nông nghiệp theo phương thức truyền thống sang sản xuất với trình độ cao hơn, ứng dụng những tiến bộ khoa học - kỹ thuật mới. Tạo điều kiện để chuyển dịch cơ cấu nông nghiệp, kinh tế nông thôn và nâng cao trí thức cho nông dân trong thời kỳ đẩy mạnh sản xuất hàng hóa và hội nhập kinh tế quốc tế.
Nhà nước các cấp cần đầu tư, hỗ trợ nâng cấp hệ thống đào tạo kỹ thuật, tay nghề cho lao động nông thôn với nhiều hình thức: đào tạo tại chỗ, đào tạo lại tại các trung tâm dạy nghề của tỉnh, huyện, dạy nghề kèm và tự trang trải. Tổ chức các khoá đào tạo tay nghề cho các chủ doanh nghiệp, chủ hộ dưới hình thức cùng chia sẻ kinh phí, coi đây là một trong những khoản đầu tư cơ bản, dài hạn
4.3.1.5. Tăng cường ngân sách cho đào tạo nghề
Nhà nước và địa phương các cấp tăng ngân sách đầu tư cho đào tạo nghề đồng thời có chính sách, cơ chế hợp lý, đẩy mạnh xã hội hoá để huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực. Nguồn ngân sách Nhà nước tập trung đầu tư cho các cơ sở đào tạo nghề cho lao động ở nông thôn.