Số lượng nguồn nhân lực giáo viên THCS
Nhằm đáp ứng sự phát triển của quy mô lớp, học sinh và đảm bảo đủ số lƣợng giáo viên theo định mức theo Thông tƣ số 35/2006/TTLT-BGDĐT- BNV ngày 23 tháng 8 năm 2006 của Bộ GD&ĐT và Bộ Nội vụ về việc Hƣớng dẫn định mức biên chế viên chức các cơ sở giáo dục phổ thông công lập, hàng năm Phòng GD&ĐT đã có kế hoạch tuyển chọn, tiếp nhân, hợp đồng cho các trƣờng THCS trong toàn huyện. Vì vậy, các trƣờng THCS về cơ bản có đủ giáo viên giảng dạy các môn học theo quy định của Bộ GD&ĐT về chƣơng trình giáo dục THCS.
Bảng 2.5: Số lƣợng GV qua các năm
Tổng số GV cần có
Tổng số GV hiện có theo định biên
Năm Số (1,9GV/lớp) Thừa(+) học lớp Thiếu(-) CBQL GV Tỷ lệ CBQL GV TS GV/lớp 2011 - 254 54 576 2,27 54 483 537 +93 2012 2012 - 225 54 628 2,79 54 428 482 +114 2013 2013 - 243 52 524 2,15 54 462 516 +160 2014 2014 - 241 56 604 2,50 54 458 512 +148 2015 2015 - 252 59 587 2,33 54 479 533 +133 2016
(Nguồn: Trích báo cáo tổng kết năm học từ năm 2011 đến năm 2016 của Phòng GD&ĐT huyện Thanh Sơn)
Công tác xây dựng đội ngũ luôn đƣợc lãnh đạo các cấp quan tâm chỉ đạo thực hiện. Ngành đã tích cực tham mƣu Huyện ủy, UBND huyện luân chuyển, điều động cán bộ quản lý, thực hiện việc sắp xếp bộ máy, sử dụng cán bộ công chức phù hợp với chức trách, nhiệm vụ đƣợc giao. Đảm bảo thực hiện đầy đủ các chế độ, chính sách, xây dựng phát triển đội ngũ và xây dựng văn hóa nhà trƣờng, chất lƣợng dạy và học có nhiều tiến bộ. Qua số liệu trên ta thấy, hàng năm số lƣợng giáo viên có sự biến động nhẹ do một số giáo viên chuyển đi, chuyển đến, nghỉ hƣu.Tính đến năm 2016 số lƣợng giáo viên đảm
a. Cơ cấu về bộ môn
Bảng 2.6: Cơ cấu về bộ môn qua các năm
Chia ra Tổng số
Số Giáo Giáo Giáo Giáo
Năm học GV(gồm viên viên Mỹ
lớp viên viên cả CBQL) Ngoại thuật, KHTN KHXH ngữ âm nhạc 2011 - 2012 254 630 230 285 61 54 2012 - 2013 225 682 258 297 69 58 2013 - 2014 243 676 256 293 69 58 2014 - 2015 241 660 249 284 69 58 2015 - 2016 252 646 243 277 68 58
(Nguồn: Trích báo cáo tổng kết năm học từ năm 2011 đến năm 2016 của Phòng GD&ĐT huyện Thanh Sơn)
Nhìn chung về cơ cấu theo bộ môn đã tƣơng đối đủ theo định biên. Tuy nhiên đội ngũ giáo viên vừa thừa, vừa thiếu, không đồng bộ về cơ cấu. Thừa về số lƣợng nhƣng lại thiếu về chủng loại, tình trạng thừa, thiếu cục bộ vẫn tồn tại . Một số môn thừa nhƣ Ngữ văn, giáo dục công dân. Một số môn thiếu nhƣ Ngoại ngữ, Sinh học, Vật lý.
b. Cơ cấu về độ tuổi
Bảng 2.7: Cơ cấu về độ tuổi
Tổng số Dƣới 30 Từ 31 Từ 41 Từ 51 Từ 55 đến 40 đến 50 đến 55 trở lên
Số lƣợng 646 66 315 212 35 18
Qua bảng số liệu thống kê về độ tuổi của nguồn nhân lực giáo viên THCS, tỉ lệ giáo viên có độ tuổi từ 31 đến 40 hơn 48%, có khoảng 3% đến 5% giáo viên ở độ tuổi còn từ 01 đến 05 năm nữa đến tuổi nghỉ hƣu. Với cơ cấu độ tuổi nhƣ vậy là tƣơng đối hợp lý, có sự chuyển tiếp giữa các thế hệ giáo viên.
Tuy nhiên cơ cấu về độ tuổi cũng không đồng đều giữa các trƣờng, độ tuổi giáo viên ở các trƣờng có sự cách biệt. Các trƣờng ở vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa tỷ lệ giáo viên trẻ rất cao. Nguyên nhân chính của việc này là công tác bố trí, sử dụng giáo viên chƣa hợp lý, ảnh hƣởng đến chất lƣợng giảng dạy và các hoạt động ở các trƣờng không đồng đều.
c. Cơ cấu về vùng, miền
Cơ cấu giáo viên theo địa bàn xã, thị trấn còn chƣa đồng đều. Giáo viên thừa ở các trƣờng trung tâm, thuận lợi, các trƣờng có chế độ ƣu đãi 135, an toàn khu nhƣ trƣờng THCS Địch Quả, THCS Sơn Hùng, THCS Giáp Lai, THCS Tất Thắng. Các trƣờng thiếu giáo viên chủ yếu là các trƣờng có điều kiện kinh tế khó khăn nhƣng không đƣợc ƣu đãi, điều kiện giáo thông không thuận lợi, mặt bằng dân trí thấp nhƣ: THCS Khả Cửu, THCS Võ Miếu. Vì vậy, ở các trƣờng này, giáo viên phải dạy tăng giờ, dạy không đúng chuyên môn đào tạo, kiêm nhiệm nhiều nên chất lƣợng giáo dục còn thấp.