III/ Các hoạt động dạy học.
1. Kiểm tra:
- Một đoạn văn thờng có những phần nào? - Một học sinh độc 1 đoạn bài vào nghề? 2. Dạy bài mới.
a. Giới thiệu bài: Các em đã hiểu cách thức chung để phát triển câu chuyện… b. Hớng dẫn học sinh luyện tập:
Bài 1/82:
- GV treo tranh minh hoạ truyện : Vào nghề.
- GV dán 4 tờ phiếu ghi tơng đối hoàn chỉnh 4 đoạn văn:
+ Đ1: Mở đầu: Tết Nôen năm ấy… + Đ2: Mở đầu: Rồi một hôm, rạp… + Đ3: Mở đầu: Thế là từ hôm đó… + Đ4: Mở đầu: Thế rồi cũng đến ngày…
Diễn biến…
Bài 2/82
- Các đoạn văn đợc sắp xếp theo trình tự nào?
- Các câu mở đầu của đoạn văn đóng vai trò gì trong việc thể hịên trình tự ấy?
- Học sinh đọc yêu cầu.
- HS xem lại VBT bài 2 đã làm tiết trớc. - HS ghi VTB 4 câu mở đầu của 4 đoạn.
- HS đọc cả 4 câu mở đầu của 4 đoạn. - HS đọc yêu cầu.
- HS đọc cả 4 đoạn GV vừa treo - …trình tự thời gian.
- Thể hiện sự tiếp nối về thời gian, nối đoạn văn với các đoạn văn trớc đó. - HS đọc yêu cầu
- Đã học qua các bài tập đọc, kể chuyện, tập làm văn…
Bài 3/82
- GV nhận xét
- Những câu chuyện em kể chọn ở đâu? - Kể câu chuyện đó phải đảm bảo yêu cầu gì?
- GV chấm điểm.
theo thời gian.
- HS kể theo nhóm đôi. - HS thi kể trớc lớp. - HS nhận xét.
d. Củng cố dặn dò
- GV có thể phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian… - Chuẩn bị tiết sau.
Thứ năm, ngày 27 tháng 10 năm 2005 Luyện từ và câu
Dấu ngoặc kép
I/ Mục đích yêu cầu:
- Nắm đợc tác dụng của dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép. - Vận dụng những hiểu biết trên để dùng dấu ngoặc kép trong khi viết.
II/ Đồ dùng dạy học: Bảng phụIII/ Các hoạt động dạy học: III/ Các hoạt động dạy học:
1. Kiểm tra
- Khi viết tên ngời, tên địa lý nớc ngoài em viết nh thế nào? - Viết bảng con: Oa-sinh-tơn ; Xanh Pê téc-bua.
2. Dạy bài mới.
a. Giới thiệu bài: Khi dẫn lời nói của nhân vật ta dùng dấu ngoặc kép… b. Hình thành khái niệm
* Nhận xét:
- Những từ ngữ câu nào đợc đặt trong dấu ngoặc kép?
- Nêu tác dụng của dấu ngoặc kép?
- GV: Lời dẫn đó có thể là 1 cụm từ hoặc 1 câu hay 1 đoạn văn.
Bài 2/83
- HS đọc yêu cầu bài 1. - HS đọc.
- Lời của Bác Hồ.
…dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật hoặc 1 ngời nào đó.
- Khi nào dấu ngoặc kép đợc dùng độc lập?
- Khi nào dấu ngoặc kép đợc dùng phối hợp với dấu 2 chấm?
Bài 3/83
- GV: Tắc kè là con vật nhỏ hình dáng hơi giống thạch sùng, thờng kêu tắc…kè… - Từ “lầu” chỉ cái gì?
- Tắc kè hoa có xây đợc “lầu” theo nghĩa trên không?
- Từ lầu trong khổ thơ đợc dùng với nghĩa gì?
- Dấu ngoặc kép trong trờng hợp này dùng để làm gì?
->Chốt: Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu những từ ngữ đợc dùng với ý nghĩa đặc biệt.
-> Ghi nhớ /83.
c. Hớng dẫn luyện tập
Bài 1/83.
GV nhận xét: Tại sao sao biết đó là lời dẫn trực tiếp?
->Chốt: Dấu ngoặc kép dẫn lời nói trực tiếp.
Bài 2/83
- Đề bài của cô giáo và các câu văn của bạn HS có phải là những lời đối thoại trực tiếp giữa hai ngời không?
- Vậy ta có thể viết xuống dòng , đặt sau dấu gạch chân đầu dòng không?
- Khi nào lời dẫn trực tiếp đợc viết xuống dòng, đặt sau dấu gạch chân đầu dòng?
Bài 3/83
- Khi lời dẫn là 1 từ hay 1 cụm từ.
- Lời dẫn là một câu chọn vẹn hoặc 1 đoạn văn.
- Học sinh đọc đề bài.
…ngôi nhà cao, to sang trọng. …không, chỉ xây tổ…
- Chỉ cái tổ nhỏ đợc ví nh cái lầu để đề cao giá trị của cái tổ đó.
- Đánh dấu từ lầu đợc dùng với ý nghĩa đặc biệt. - HS nhắc. HS đọc - HS đọc yêu cầu. - HS làm VBT. - 1 học sinh làm bảng phụ.
…đợc đặt trong dấu ngoặc kép thể hiện lời nói của nhân vật.
- HS đọc yêu cầu.
- Không
- Khi lời dẫn trực tiếp là lời đối thoại trực tiếp giữa các nhân vật.
- HS làm vở
- Tại sao dấu ngoặc kép ở “vôi vữa”? d. Củng cố, dặn dò: Đọc lại ghi nhớ nghĩa đặc biệt. - HS làm VBT - …”trờng thọ”,…”trờng thọ”, ””đoản thọ”. ____________________________________ Chính tả (Nghe – Viết) Trung thu độc lập I/ Mục đích, yêu cầu.
- Nghe viết đúngchính tả, trình bày đúng 1 đoạn trong bài Trung thu độc lập.
- Tìm đúng, viết đúng chính tả những tiếng bắt đầu băng r/d/gi để điền vao ô trống, hợp với nghĩa đã cho.