7. Cấu trúc luận văn
2.5.2. Thực trạng quản lý việc trang bị PTD Hở các trường THPT tỉnh
Yên hiện nay
2.5.2.1. Thực trạng công tác lập kế hoạch việc quản lý trang bị PTDH ở các trường THPT
Trong công tác quản lý việc lập kế hoạch rất quan trọng, một kế hoạch tốt, chi tiết sẽ đóng vai trò lớn trong việc quản lý công tác. Vì vậy để đánh giá thực trạng công tác quản lý việc xây dựng, trang bị PTDH trong nhà trường, qua khảo sát, điều tra, tìm hiểu việc lập kế hoạch cho công tác này, thu được kết quả như bảng 2.14.
Bảng 2.14. Khảo sát việc lập kế hoạch quản lý trang bị, mua sắm PTDH ở các trường THPT Mức độ Đối tượng Tốt Khá Trung bình Yếu SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% CBQL 6 18,75 21 65,63 5 15,63 0 0,00 NVPTPTDH 2 22,22 5 55,56 2 22,22 0 0,00 GV 19 7,04 210 77,78 41 15,19 0 0,00
Biểu đồ 2.13. Khảo sát việc lập kế hoạch quản lý trang bị, mua sắm PTDH ở các trường THPT
Ta thấy, hầu hết lãnh đạo tại các trường có thực hiện việc lập kế hoạch xây dựng trang bị và mua sắm PTDH hằng năm. Kết quả khảo sát đánh giá mức độ khá, chiếm tỉ lệ từ 55,56% đến 77,78%, điều này thể hiện sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường trong công tác lập kế hoạch hàng năm. Tuy nhiên kết quả khảo sát, cũng cho thấy rằng vẫn còn một bộ phận lãnh đạo nhà trường còn chưa thành thạo trong lập kế hoạch, số này chiếm từ 15% đến 22%.
Bên cạnh việc lập kế hoạch, việc tổ chức triển khai, tính hiệu quả, việc đổi mới tư duy trong công tác cũng đóng vai trò quan trọng, có thể coi là quyết định. Kết quả đánh giá về công tác tổ chức trang bị mua sắm PTDH, qua khảo sát được tổng hợp cụ thể như sau:
2.5.2.2. Thực trạng công tác tổ chức, chỉ đạo việc quản lý trang bị PTDH ở các trường THPT
Bảng 2.15. Khảo sát việc tổ chức, chỉ đạo quản lý trang bị, mua sắm PTDH ở các trường THPT Mức độ Đối tượng Tốt Khá Trung bình Yếu SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% CBQL 6 18,75 22 68,75 4 12,50 0 0,00 NVPTPTDH 2 22,22 4 44,44 3 33,33 0 0,00 GV 17 6,30 215 79,63 38 14,07 0 0,00
Biểu đồ 2.14. Khảo sát việc tổ chức, chỉ đạo trang bị, mua sắm PTDH ở các trường THPT
Kết quả khảo sát cho thấy việc quản lý và tổ chức công việc đạt kết quả trung bình khá, cụ thể tỷ lệ khá chiếm từ 44,44% đến 79,63%; không có nhận xét nào yếu; tuy nhiên ở mức độ tốt còn chưa cao, chỉ từ 6,3% đến 22,22%.
2.5.2.3. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá việc quản lý trang bị PTDH ở các trường THPT
Chúng tôi tiến hành làm khảo sát về thực trạng tình hình công tác kiểm tra mua sắm, trang bị PTDH được thể hiện ở bảng 2.16 sau:
Bảng 2.16. Thực trạng tình hình kiểm tra việc mua sắm PTDH Mức độ
Đối tượng
Có ban kiểm tra và làm việc
khoa học
Chỉ giao nhận đủ số lượng, kiểm tra sau
Không có ban kiểm tra và chỉ giao nhận đủ số lượng SL TL% SL TL% SL TL% CBQL 9 28,13 20 62,50 3 9,38 NVPTPTDH 2 22,22 6 66,67 1 11,11 GV 53 19,63 171 63,33 46 17,04
Biểu đồ 2.15. Thực trạng tình hình kiểm tra việc mua sắm PTDH
Qua kết quả trên cho thấy, một số trường chưa quan tâm đúng mức về nội dung này, thường chỉ dừng lại ở mức độ kiểm tra số lượng, chưa đi sâu
vào kiểm tra chất lượng, tính đồng bộ, của PTDH. Qua trao đổi với nhân viên phụ trách, chúng tôi nhận thấy, một số trường công việc này thường giao cho kế toán - người trực tiếp giao dịch mua sắm và nhân viên phụ trách đối chiếu sổ sách, chứng từ năm số lượng. Do đó, có một số thiết bị đưa vào sử dụng mới phát hiện hư hỏng hoặc thiếu sót chi tiết gây trở ngại cho GV, NVPTPTDH. Mặc khác, một số PTDH có xuất xứ từ nước ngoài không có bản dịch tiếng Việt cho người sử dụng. Đây là vấn đề bất cập và phổ biến hiện nay đòi hỏi các nhà quản lý phải có giải pháp khắc phục.