7. Cấu trúc luận văn
2.6.3. Nguyên nhân của hạn chế, yếu kém
2.6.3.1. Nguyên nhân khách quan
- Mức độ đầu tư cho công tác PTDH của cấp trên chưa đúng mức và chưa toàn diện. Một số PTDH được cấp từ nhiều nguồn khác nhau, độ bền thấp, không có hướng dẫn sử dụng, một số nơi cung ứng hàng hóa do cạnh tranh muốn chiếm ưu thế về giá nên đã giảm chất lượng thiết bị, khâu tổ chức nghiệm thu thiết bị chưa được quan tâm đúng mức nên khi PTDH về đến trường không đạt tiêu chuẩn kỹ thuật, không đồng bộ vẫn được mua sắm.
- NVPTPTDH chuyên trách hoặc GV kiêm nhiệm còn hạn chế chuyên môn, nghiệp vụ nên không giúp được nhiều cho GV trong quá trình sử dụng thiết bị, việc bảo quản, sắp xếp thiết bị không hợp lý gây khó khăn trong việc vận chuyển, giao trả…
- Do kinh phí chỉ dựa vào ngân sách, PTDH luôn cải tiến, đổi mới nên việc lập kế hoạch trang bị, cung ứng PTDH của hiệu trưởng thiếu chủ động, chưa có kế hoạch dài hạn.
- Phong trào tự làm PTDH chưa được GV hưởng ứng nên PTDH chưa đáp ứng được với nội dung của chương trình.
2.6.3.2. Nguyên nhân chủ quan
- Nhận thức về nội dung quản lý PTDH của một số CBQL và GV thiếu rõ ràng và chưa đầy đủ, do vậy rất lúng túng trong quá trình chỉ đạo, điều hành.
- Công tác kiểm tra, đôn đốc việc sử dụng PTDH trong quá trình lên lớp của GV chưa thường xuyên.
- Một số GV nhận thức tầm quan trọng của PTDH chưa thật đầy đủ, chưa tích cực sử dụng PTDH, ngại khó, sợ mất thời gian nên gặp nhiều khó khăn khi tiếp cận với PTDH hiện đại.
- Lãnh đạo nhà trường chưa có biện pháp khả thi để thu hút các nguồn đầu tư kinh phí để trang bị PTDH, chủ yếu chỉ dựa vào ngân sách nhà nước.
Tất cả các yếu tố trên đã ảnh hưởng rất nhiều đến công tác quản lý PTDH ở các trường THPT trên địa bàn tỉnh Phú Yên. Do đó cần phải nghiên cứu và đề xuất các biện pháp quản lý PTDH hiệu quả, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy học trong giai đoạn hiện nay, đáp ứng yêu cầu công tác đổi mới sự nghiệp giáo dục của Đảng và Nhà nước.
Tiểu kết Chương 2
Từ việc khái quát tình hình quản lý PTDH của các trường THPT tỉnh Phú Yên, thông qua việc tìm hiểu thực trạng hoạt động quản lý PTDH, chúng tôi nhận thấy các CBQL đã có những nhận thức đúng đắn và quan tâm đến công tác quản lý PTDH. Công tác này đã đạt được những kết quả nhất định. Tuy nhiên, trong công tác quản lý PTDH ở các trường THPT tỉnh Phú Yên cũng còn nhiều mặt hạn chế. Điều đó đã làm ảnh hưởng đến chất lượng của hoạt động dạy và học của nhà trường. Vấn đề này làm cho những nhà quản lý, nhà giáo dục phải suy nghĩ về trách nhiệm của mình trong công tác quản lý PTDH.
Việc phân tích thực trạng quản lý TBDH ở các trường THPT tỉnh Phú Yên sẽ là cơ sở quan trọng để đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý PTDH ở các trường THPT trên địa bàn tỉnh Phú Yên.
Chương 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH PHÚ YÊN