8. Bố cục luận văn
1.4.1. Mục tiêu quản lý công tác kiểm tra nội bộ ở trường tiểu học
Quản lý công tác KTNB là kiểm tra chuỗi quá trình hoạt động theo kế hoạch, đánh giá, xem xét việc công tác KTNB phải chú trọng tập trung vào các mục tiêu và biện pháp mà kế hoạch đã đề ra. Quản lý công tác KTNB trường tiểu học giúp hiệu trưởng thực hiện đầy đủ chức năng quản lý của mình, bảo đảm chu trình quản lý nhằm tạo lập mối liên hệ ngược thường xuyên, kịp thời, đồng thời hình thành cơ chế điều chỉnh hướng đích trong quá trình quản lý nhà trường.
Hiệu trưởng phải quản lý hữu hiệu các tiêu chuẩn kiểm tra, các hình thức kiểm tra - đánh giá khác nhau trong suốt quá trình, xác nhận độ tin cậy, tính hiệu lực, đo được mức độ thực hiện các mục tiêu đã được xác định. Kế hoạch có thể sẽ được thay đổi phụ thuộc vào phản hồi của quá trình kiểm tra.
33
Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá phải góp phần làm cho việc kiểm tra đánh giá trở nên linh hoạt, nhanh nhạy hơn trong công việc.
Quản lý tốt công tác KTNB trường tiểu học sẽ giúp hiệu trưởng tăng cường hiệu lực, hiệu quả quản lý các hoạt động của nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục của nhà trường. Hiệu trưởng phải thường xuyên quản lý kiểm tra, đôn đốc, theo dõi, đánh giá giám sát hoạt động kiểm tra nội bộ trong trường tiểu học để thực hiện đúng mục tiêu đề ra. Sau mỗi chu kỳ kiểm tra, sau mỗi hoạt động kiểm tra, sau một lần triển khai kiểm tra các đối tượng...
Ngoài ra, quản lý tốt công tác KTNB còn có tác dụng theo dõi, đôn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ và giúp đỡ các đối tượng kiểm tra làm việc tốt hơn, có hiệu quả hơn. Vì vậy, hiệu trưởng các nhà trường phải chỉ đạo quyết định tổ chức kiểm tra giám sát, đánh giá rút kinh nghiệm cho các bộ phận để tiếp tục triển khai cho các đợt khác, đối tượng khác được tốt hơn.