8. Cấu trúc luận văn
3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
3.4.1. Mục đích, nội dung, đối tượng, phương pháp khảo sát
3.4.1.1. Mục đích khảo sát
Mục đích của việc khảo sát là nhằm thu thập thông tin đánh giá về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp QL HĐGDPCBLHĐ cho HS ở các trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định đã được đề xuất. Từ đó, có thể điều chỉnh các biện pháp chưa phù hợp, đồng thời khẳng định thêm tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất.
3.4.1.2. Nội dung và đối tượng khảo sát
Nội dung khảo sát tập trung vào hai vấn đề chính:
- Các biện pháp được đề xuất có thực sự cần thiết khơng?
- Trong các điều kiện thực tế như hiện nay, các biện pháp được đề xuất có khả thi trong QL HĐGDPCBLHĐ cho HS ở các trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định không?
95
3.4.1.3. Khách thể khảo sát
- Khách thể khảo sát gồm 166 người, trong đó CBQL trường THCS 16 người; GV các trường 150 người.
- Khách thể khảo sát được lựa chọn ở 7 trường THCS ở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định theo nguyên tắc chọn mẫu nhất quán như khi khảo sát, đánh giá thực trạng. Nghĩa là, chính những khách thể trước đây đã tham gia cho ý kiến về thực trạng HĐGDPCBLHĐ và QL HĐGDPCBLHĐ thì nay họ tiếp tục cho ý kiến về tính cần thiết và khả thi của các biện pháp. Nhờ vậy, đảm bảo được tính kế thừa và có cơ sở để khẳng định kết quả có độ tin cậy tốt hơn (nếu thay đổi khách thể).
3.4.1.4. Phương pháp khảo sát
Khảo sát nhận thức và đánh giá của các khách thể về mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp được đề xuất thông qua nội dung trả lời các bảng hỏi, sau đó thu thập và xử lí số liệu.
- Thang đánh giá tính cần thiết và khả thi của các biện pháp được đề xuất: sử dụng thang điểm 4, mỗi biện pháp được đánh giá với 4 mức độ khác nhau; ý nghĩa của các mức độ được quy ước như sau:
+ 1 điểm: Khơng cần thiết/ khơng khả thi; + 2 điểm: Ít cần thiết/ ít khả thi;
+ 3 điểm: Cần thiết/ khả thi;
+ 4 điểm: Rất cần thiết/ rất khả thi.
- Điểm trung bình tính tốn theo phương pháp bình qn số học và được chia ra các mức độ đánh giá như sau:
+ 1,00 điểm – 1,75 điểm: không cần thiết/ không khả thi; + 1,76 điểm – 2,50 điểm: Ít cần thiết/ ít khả thi;
+ 2,51 điểm-3,25 điểm: Cần thiết/ khả thi;
+ 3,26 điểm – 4,00 điểm: Rất cần thiết/ rất khả thi.