8. Cấu trúc luận văn
3.4. KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH
TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP
TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP lấy ý kiến của 70 người bao gồm: CBQL, TPT Đội, GVCN và GVBM.
3.4.2. Phương pháp tiến hành khảo nghiệm
- Điều tra bằng phiếu hỏi (Phụ lục 1, trang P1) - Phỏng vấn
3.4.3. Mục đích khảo nghiệm
Xác định tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất.
3.4.4. Nội dung khảo nghiệm: Khảo nghiệm nhận thức về mức độ cấp thiết và khả thi của 6 biện pháp đề ra. thiết và khả thi của 6 biện pháp đề ra.
3.4.5. Kết quả khảo nghiệm
Tổng cộng, số phiếu phát ra là 70 phiếu, số phiếu thu vào là 70 phiếu, tỷ lệ 100%. * Nội dung khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp. Qua điều tra chúng tôi thu được kết quả bảng 3.1.
Từ số liệu khảo sát bảng 3.1, chúng tôi có thể rút ra một số kết luận sau: - Số người đánh giá mức độ “rất cần thiết” của 6 biện pháp có tỷ lệ bình quân là 56,4% và số người đánh giá ở mức độ “cần thiết” là 42%. Tổng cộng cả hai mức độ đó có tỷ lệ bình quân là 98,4%. Như vậy là ý kiến đồng thuận về tính cần thiết, phù hợp của các đối tượng về 6 biện pháp là sát với thực tiễn, có cơ sở khoa học để thực hiện mục tiêu của đề tài.
- Các biện pháp 1, 2, 3 có sự đồng thuận cao, chiếm 100% ở mức rất cần thiết và cần thiết, trong đó biện pháp 5 chiếm 57,1% mức rất cần thiết. Ngành GD đang có nhiều đổi mới mạnh mẽ, mang tính chiến lược với mục tiêu phải chuyển mạnh quá trình giáo dục từ “nặng” về truyền thụ kiến thức sang nền