8. Cấu trúc luận văn
2.6.1. Đánh giá thực trạng
ở các trƣờng Tiểu học trên địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa chúng tôi có một số đánh giá nhƣ sau:
Tình hình trang bị hầu hết các trƣờng Tiểu học trên địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa đều đƣợc đầu tƣ trang bị đảm bảo yêu cầu về PTDH tối thiểu theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hầu hết thiết bị đảm bảo các yêu cầu qui định cho PTDH, tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn một số PTDH chƣa đảm bảo về tính khoa học, sƣ phạm, tính thẩm mĩ.
Về nhận thức của CBQL và GV đều có nhận thức đúng đắn về vai trò của PTDH đối với quá trình dạy học. Nhƣng mức độ nhận thức còn chƣa sâu sắc, chƣa biến nhận thức thành hành động. Đa số GV vẫn còn chƣa tự giác, tích cực, học tập nghiên cứu sử dụng PTDH, còn CBQL thì chƣa thật sự chú trọng chỉ đạo việc sử dụng PTDH sao cho có hiệu quả nên chƣa có quyết sách trong công tác chỉ đạo.
Về tình hình sử dụng tần suất sử dụng thấp, mang lại hiệu quả chƣa cao, việc sử dụng không đảm bảo theo yêu cầu của chƣơng trình quy định, phần lớn GV chƣa tự giác tích cực sử dụng. GV chỉ thƣờng xuyên sử dụng PTDH trong những giờ dạy có GV dự giờ và đánh giá, còn những giờ dạy bình thƣờng thì thỉnh thoảng mới sử dụng. Trong việc sử dụng thì GV thƣờng lựa chọn những PTDH đơn giản, ít tốn thời gian chuẩn bị để sử dụng.
Công tác quản lý việc sử dụng PTDH: công tác quản lý chỉ đạo việc sử dụng PTDH chƣa chặt chẽ và khoa học từ khâu lập kế hoạch đến tổ chức chỉ đạo thực hiện đến kiểm tra đánh giá. Chƣa đề ra các quy định về quản lý và sử dụng PTDH. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý còn hạn chế.
Việc bồi dƣỡng nâng cao kỹ năng sử dụng PTDH cho GV thực hiện chƣa thƣờng xuyên và mang lại hiệu quả chƣa cao.