8. Bố cục của luận văn
1.5.2. Các yếu tố khách quan
1.5.2.1. Quá trình xã hội hóa giáo dục.
Xã hội hóa giáo dục đang dần trở thành một xu thế tất yếu của quá trình phát triển giáo dục hiện nay. Bản chất của xã hội hóa giáo dục chính là việc huy động các lực lượng trong xã hội cùng tham gia làm công tác giáo dục. Xã hội hóa giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho nhà quản lý trong quá trình tranh thủ sự ủng hộ của các tổ chức xã hội, cha mẹ HSSV trong việc xây dựng nếp sống văn hóa mới cho nhà trường. Quá trình xã hội hóa giáo dục giúp nhà trường tận dụng sự ảnh hưởng của các lực lượng xã hội để tăng cường công tác tuyên truyền và giáo dục HSSV. Khi tham gia vào quá trình đào tạo tại các nhà trường cao đẳng thì đa phần HSSV đều tích cực tham gia các hoạt động xã hội, tức nhà trường đang tạo dựng cho mình một nét văn hóa tích cực. Công tác xã hội hóa được nâng cao thì việc huy động nguồn lực tài chính phục vụ quá trình xây dựng cũng như quản lý xây dựng VHNT thuận lợi hơn. CBQL nhà trường cần nhận thức được ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của công tác xã hội hóa giáo dục đối với quá trình quản lý xây dựng VHNT. Nhà quản lý phải là người khơi dậy sự cam kết đồng lòng giữa các lực lượng
trong quá trình xây dựng VHNT.
1.5.2.2. Xu thế toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế quốc tế
Toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế quốc tế tạo nên một môi trường chung để học hỏi, giao lưu những kinh nghiệm về giáo dục giữa các nước trên thế giới, giúp hình thành những quan điểm giáo dục mới. Bên cạnh đó, mặt tiêu cực của nó là sự thâm nhập của những tư tưởng giáo dục không chính thống, làm suy hại đến tư tưởng giáo dục của quốc gia.
Việc hình thành những giá trị văn hóa mới trên nền tảng những giá trị VHNT là một biểu hiện tích cực của quá trình toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế quốc tế. Tuy nhiên để gìn giữ và phát huy những giá trị văn hóa tốt đẹp sẵn có, không làm mai một những giá trị truyền thống là nhiệm vụ mà mỗi nhà trường cần thực hiện. Đó cũng là mặt trái của quá trình toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế thế giới đến việc xây dựng và phát triển VHNT ở nước ta.
1.5.2.3. Sự phát triển của khoa học - công nghệ, thông tin - truyền thông
Thế kỷ XXI được coi là kỷ nguyên của khoa học - công nghệ và thông tin - truyền thông. Khoảng cách giữa con người với con người được công nghệ thông tin và truyền thông rút ngắn lại. Giáo dục là lĩnh vực chịu nhiều tác động cả tích cực và tiêu cực của thông tin và truyền thông. Mặt tích cực thể hiện ở việc cải tiến các phương tiện dạy học, các loại hình dạy học công nghệ ra đời, việc truy cập và sử dụng dễ dàng các tiện ích công nghệ dành cho giáo dục. Tuy nhiên không vì thế mà hệ lụy của sự phát triển công nghệ thông tin và truyền thông không ảnh hưởng đến sự phát triển của giáo dục nói chung và của VHNT nói riêng.
VHNT là cái khó có thể nắm bắt, định dạng được nhưng nó rất dễ bị ảnh hưởng bởi các yếu tố thuộc về công nghệ thông tin và truyền thông. Nhà quản lý phải xác định và tận dụng lợi thế của công nghệ thông tin và truyền thông để tuyên truyền cho hoạt động xây dựng VHNT; đồng thời cũng phải
kịp thời ngăn chặn những mặt trái mà nó mang đến.
1.5.2.4. Sự phát triển của nền kinh tế tri thức
Nền kinh tế tri thức đòi hỏi nguồn nhân lực chất lượng cao với hàm lượng tri thức lớn. Do đó, phát triển giáo dục đóng vai trò quan trọng để tạo ra nguồn nhân lực chất lượng. Nhà trường đứng trước sự thay đổi của xu thế phát triển kinh tế đòi hỏi phải xác định được hướng đi và mục đích phát triển của mình. Việc thay đổi về cơ chế quản lý, cơ chế đào tạo, chính sách phát triển… là những vấn đề trước tiên nhất mà mỗi nhà trường cần xác định. Khi tiến hành xây dựng VHNT cần phải xác định được hệ giá trị cốt lõi mà nền kinh tế tri thức cần phải có, những ảnh hưởng của nó đến việc xây dựng VHNT cũng như là tác động ngược lại từ VHNT đến việc phát triển nền văn hóa tri thức. Một VHNT sáng tạo và có tính đặc trưng là cái cần thiết nhất trong một nền kinh tế tri thức.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
VHNT là hệ thống những giá trị vật chất và giá trị tinh thần tồn tại trong nhà trường làm cho nhà trường có những nét khác biệt. Xây dựng VHNT trong bối cảnh đổi mới giáo dục là vô cùng cần thiết, là nhiệm vụ trọng tâm của mỗi nhà trường. Trường cao đẳng thuộc khối giáo dục nghề nghiệp có nhiệm vụ trọng tâm là đào tạo nhân lực trực tiếp cho sản xuất, kinh doanh, dịch vụ. Trong công tác đào tạo và giáo dục, nhà trường cần làm tốt công tác xây dựng môi trường văn hóa tích cực và lành mạnh nhằm đảm bảo và nâng cao chất lượng GD&ĐT.
Công tác quản lý đóng vai trò chủ đạo trong việc thực hiện các hoạt động đào tạo và giáo dục của nhà trường. Nhiệm vụ của CBQL là đề ra định hướng phát triển, lãnh đạo nhà trường thực hiện các mục tiêu đã xác định. Muốn làm tốt công tác QLNT thì CBQL cần thực hiện hiệu quả công tác xây dựng VHNT. Xây dựng VHNT là một chức năng không thể thiếu trong hoạt động QLNT. Quản lý xây dựng VHNT tốt sẽ tạo được động lực cho sự phát triển và nâng cao chất lượng đào tạo trong các nhà trường nói chung, nhà trường cao đẳng nói riêng.
Chương 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠ ĐIỆN -
XÂY DỰNG VÀ NÔNG LÂM TRUNG BỘ