đình ở các trường mầm non huyện Hồng Ngự, Đồng Tháp
2.4.1. Thực trạng nhận thức về hoạt động phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình trường và gia đình
Căn cứ vào nội dung 1.3.2 của chương 1, tác giả khảo sát nhận thức của các trường mầm non như đã nêu trên về sự cần thiết hoạt động phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình, mức độ nhận thức cần làm rõ bao gồm: Nếu có sự phối hợp thường xuyên, liên tục giữa nhà trường và gia đình thì sẽ tạo nên một sức mạnh tổng hợp, tạo nên sự thống nhất và liên tục; Nhà trường và gia đình là hai môi trường chính để trẻ sống, học tập và sinh hoạt nên nhà trường và gia đình phải phối hợp giáo dục để tạo điều kiện cho trẻ được giáo dục mọi nơi, mọi lúc đồng thời nâng cao hơn nữa tinh thần trách nhiệm của cả hai phía: nhà trường và gia đình… kết quả thể hiện qua bảng sau đây:
Bảng 2.6. Kết quả về sự cần thiết hoạt động phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình
Mức độ thực hiện Stt Sự cần thiết HĐ phối hợp GD giữa NT và GĐ
Điểm BT Xếp hạng
1 Tầm quan trọng của sự kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã
hội trong GDMN. 2.77 4
2 Sự hợp tác với CMTE sẽ tạo nên nguồn lực VC và tinh thần với
trường MN, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 2.93 3
3 Phối hợp thường xuyên, liên tục giữa nhà trường và GĐ thì sẽ tạo
nên một sức mạnh tổng hợp, tạo nên sự thống nhất và liên tục. 2.69 5
4 Nhà trường và gia đình phối hợp GD để tạo điều kiện cho trẻ
được GD mọi nơi, mọi lúc 3.10 2
5 Công tác phối hợp GĐ, NT có tác động đến cách nhìn nhận của
toàn xã hội đến với công tác GD trẻ mầm non. 3.13 1
Như vậy 5 nội dung trên bảng 2.6 với số điểm trung bình như trên, phản ánh đánh giá của 84 khách thể khảo sát cho rằng CBQL, GV thể hiện vai trò quản lý hoạt động phối hợp GD giữa nhà trường và gia đình ở các trường mầm non đạt mức độ thực hiện là khá (trung bình là 2.69 đến 3.13 theo quy ước).
Sự cần thiết HĐ phối hợp GD giữa nhà trường và gia đình là “Công tác phối hợp gia đình, nhà trường có tác động đến cách nhìn nhận của toàn xã hội đến với
56
công tác GD trẻ mầm non” được ghi nhận với (ĐTB = 3.13), xếp hạng (1), được đánh giá mức độ thực hiện đạt loại khá; kế tiếp là các nội dung “Nhà trường và gia đình phối hợp GD để tạo điều kiện cho trẻ được GD mọi nơi, mọi lúc” (ĐTB = 3.10), xếp hạng (2); “Sự hợp tác với CMTE sẽ tạo nên nguồn lực vật chất và tinh thần với trường mầm non, góp phần nâng cao chất lượng GD” (ĐTB = 2.93), xếp hạng (3); “Sự hợp tác với sẽ tạo nên nguồn lực vật chất và tinh thần với trường mầm non, góp phần nâng cao chất lượng GD”(ĐTB = 2.77), xếp hạng (4); “Phối hợp thường xuyên, liên tục giữa nhà trường và GĐ thì sẽ tạo nên một sức mạnh tổng hợp, tạo nên sự thống nhất và liên tục” (ĐTB = 2.69), xếp hạng (5).