B. NỘI DUNG
3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường
CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ NGÃ NĂM, TỈNH SÓC TRĂNG
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng của tổ trưởng chuyên môn trong trường trung học phổ thông
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
Nhận thức là cơ sở cho hành động, nhận thức đúng sẽ có hành động đúng. Mục đích của biện pháp này là nâng cao nhận thức cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các TTCM về các nội dung sau:
- Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ TTCM.
- Nội dung, phương pháp, hình thức phát triển đội ngũ TTCM. - Vai trò của hiệu trưởng đối với công tác phát triển đội ngũ TTCM. - Vai trò của TTCM đối với công tác phát triển đội ngũ TTCM.
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp
Nâng cao nhận thức cho hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng về vị trí, vai trò cũng như tầm quan trọng của TTCM - những cán bộ quản lý cấp cuối
77
cùng trong hệ thống giáo dục THPT. TTCM là cán bộ quản lý làm việc trực tiếp dưới quyền của hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng quản lý các hoạt động giáo dục, dạy học trong nhà trường. Nếu các hoạt động quản lý của TTCM có hiệu quả thì chất lượng giáo dục trong nhà trường cũng được nâng cao; Hiệu trưởng cần nhận thức được mình là người trực tiếp thực hiện biện pháp lựa chọn, bổ nhiệm TTCM, do đó hiệu trưởng cần làm tốt công tác tư tưởng đối với GV - NV để họ có cái nhìn đúng đắn về vị trí, vai trò cũng như tầm quan trọng của TTCM.
Nâng cao nhận thức cho các TTCM: Họ cần hiểu được vị trí, vai trò cũng như tầm quan trọng và trách nhiệm của mình trong nhà trường, từ đó luôn tích cực tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cũng như công tác quản lý TCM đáp ứng được yêu cầu của vị trí công tác, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
3.2.1.3. Cách tổ chức thực hiện của biện pháp
- Đối với Hiệu trưởng:
Nghiên cứu và nắm rõ chủ trương, đường lối của Đảng và Nhà nước về vai trò, vị trí “quốc sách hàng đầu” của giáo dục, về phát triển giáo dục trong công cuộc đổi mới đất nước, đó là: Văn kiện Hội nghị Ban chấp hành trung ương khóa VIII; văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X, XI của Đảng cộng sản Việt Nam; Chỉ thị 40-CT/TƯ về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQLGD nói chung và đội ngũ TTCM nói riêng.
Phân quyền hợp lý và thực hiện đầy đủ các chính sách cho TTCM để nâng cao vai trò của TTCM trong nhà trường.
Làm tốt công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ TTCM.
Tăng cường công tác tuyên truyền, tổ chức hội thảo, chuyên đề về công tác TCM và TTCM.
78
đó. Các hoạt động này phải được thực hiện thường xuyên, liên tục.
- Đối với Tổ trưởng chuyên môn:
Chủ động trong nghiên cứu các văn bản, tài liệu liên quan đến giáo dục và hoạt động TCM để từ đó có nhận thức đúng về vai trò của mình.
Tích cực học tập nâng cao trình độ, tăng cường giao lưu học hỏi kinh nghiệm với các TTCM khác trong trường hoặc các trường TPHT trên địa bàn thị xã Ngã Năm hay các trường THPT khác trong toàn tỉnh Sóc Trăng.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Thu thập đầy đủ các văn bản và tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp cận các văn bản, tài liệu đó;
- Bố trí thời gian hợp lý để nghiên cứu, tìm hiểu cũng như trao đổi cho GV - NV toàn trường.