B. NỘI DUNG
2.4.4. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ tổ trưởng
chuyên môn
Bảng 2.15: Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường trung học phổ thông
TT Nội dung khảo sát
Mức độ đánh giá Tổng ∑ Trung bình X Xếp hạng Tốt Khá Chưa tốt
1 Dự giờ giảng dạy của
giáo viên. 36 9 3 129 2,68 2
2
Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động của TTCM.
59
3 Kiểm tra sinh hoạt tổ
bộ môn. 32 14 2 126 2,62 5
4
Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện giảng dạy của các thành viên tổ nhóm chuyên môn.
26 16 6 116 2,41 6
5
Thường xuyên kiểm tra giáo viên thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. 33 14 1 128 2,66 3 6 Nhận xét, đánh giá TTCM chính xác, kịp thời. 24 18 6 114 2,37 8 7 Phối hợp chặt chẽ và có hiệu quả giữa các bộ phận trong việc quản lý, kiểm tra, đánh giá TTCM.
25 17 6 115 2,39 7
8
Kiểm tra, đánh giá các hoạt động giáo dục toàn diện học sinh của TTCM.
35 12 1 130 2,70 1
9 Định kỳ kiểm tra, đánh giá việc tham gia sinh
60
hoạt chính trị và học tập nâng cao năng lực TTCM.
23 15 10
109 2,27 10
10
Đánh giá tình hình tham gia nghiên cứu khoa học của TTCM và hỗ trợ nghiên cứu khoa học của học sinh.
22 18 8 110 2,29 9
Tổng X 2,50
Kết quả bảng 2.15 cho thấy công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ TTCM được 48 khách thể khảo sát, đánh giá ở mức độ thực hiện trung bình với X= 2,50. Các biện pháp cụ thể đều có điểm trung bình X< 2.70. Mức độ thực hiện các biện pháp quản lý cụ thể không đồng đều nhau:
- Nội dung “Kiểm tra, đánh giá các hoạt động giáo dục toàn diện học sinh của TTCM” được đánh giá thực hiện tốt nhất với giá trị trung bình X= 2,70, xếp thứ bậc 1/10.
- Nội dung “Dự giờ giảng dạy của giáo viên” được đánh giá thực hiện với điểm bình quân X= 2,68, xếp thứ bậc 2/10.
- Nội dung “Thường xuyên kiểm tra giáo viên thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh” được đánh giá thực hiện với điểm bình quân X= 2,67, xếp thứ bậc 3/10. - Nội dung “Định kỳ kiểm tra, đánh giá việc tham gia sinh hoạt chính trị và học tập nâng cao năng lực giáo viên” được đánh giá là mức độ thực hiện thấp nhất, với điểm bình quân X= 2,27, xếp thứ bậc 10/10.
Với kết quả thăm dò, khảo sát về quản lý, kiểm tra đánh giá đội ngũ TTCM, ta nhận thấy rằng trong thời gian qua, các nhà trường đã thực hiện
61
tương đối khá công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động của TTCM. Bên cạnh đó kết quả khảo sát còn cho thấy việc “Định kỳ kiểm tra, đánh giá việc tham gia sinh hoạt chính trị và học tập nâng cao năng lực giáo viên”; “Đánh giá tình hình tham gia nghiên cứu khoa học của TTCM và hỗ trợ nghiên cứu khoa học của học sinh” và “Nhận xét, đánh giá giáo viên chính xác, kịp thời” chưa được tổ chức thực hiện một cách cụ thể, khoa học. Do đó, CBQL cần có những biện pháp để cải tiến các công việc này trong tương lai.