Chúng tơi tiến hành thực nghiệm 2 vịng cụ thể như sau:
3.1.3.1. Vịng 1 3.1.3.1.1. Mục tiêu
- Kiểm nghiệm hiệu quả và tính khả thi của các biện pháp đề xuất.
- Xây dựng kỹ năng học tốn theo nhĩm đơi dành cho HS đầu cấp tiểu học.
3.1.3.1.2. Cách tiến hành thực nghiệm
- Chọn hai lớp dạy thực nghiệm và hai lớp đối chứng với cùng nội dung
bài dạy và nội dung kiểm tra kết quả học tập của HS.
- Bộ cơng cụ thực nghiệm bao gồm: giáo án thực nghiệm, biên bản ghi lại giờ dạy thực nghiệm, phiếu học tập, … Giáo án đối chứng.
- Trao đổi với GV về những lý luận cơ bản của dạy tốn cho HS ở các lớp đầu cấp tiểu học theo nhĩm đơi và những biện pháp đề xuất. Sau đĩ chúng tơi tiến hành biên soạn mỗi lớp một bộ tài liệu thực nghiệm mẫu bao gồm giáo án thực nghiệm và phiếu học tập. Trên cơ sở tài liệu này, GV tiến hành tiết dạy trong suốt thời gian thực nghiệm và đảm bảo được ý đồ thực nghiệm và tuân thủ chuẩn kiến thức, kĩ năng mơn Tốn ở các lớp. Trong quá trình thực nghiệm, GV thường xuyên trao đổi với chúng tơi về nội dung và dụng ý sư phạm của từng giáo án. Chúng tơi tiến hành dự giờ, ghi lại biên bản dự giờ, rút kinh nghiệm tiết dạy và trao đổi kế hoạch ở các tiết dạy tiếp theo.
-Trong quá trình thực nghiệm chúng tơi thường xuyên theo dõi phiếu học tập (vở của HS), nhận xét hàng ngày trên phiếu học (vở của HS) thơng qua đánh giá của GV.
Hình 3.1. Học Sinh thảo luận theo nhĩm đơi
-Phương pháp tổ chức cho HS học tốn theo nhĩm đơi cĩ ảnh hưởng khơng nhỏ đến kết quả học tập của HS. Do đĩ kết thúc thực nghiệm sư phạm vịng 1 chúng tơi chọn kết quả kiểm tra cuối học kì 2 của HS, kết quả ghi nhận thái độ của HS khi tham gia học tốn theo nhĩm đơi qua ánh mắt, cử chỉ và điệu bộ, phiếu khảo sát ý kiến của HS về mức độ thích học tốn theo nhĩm đơi để đánh giá tính khả thi của việc tổ chức cho HS học tốn theo nhĩm đơi.
Bảng 3.1. Các lớp thực nghiệm và đối chứng khi thực nghiệm sư phạm vịng 1
Lớp Số HS Lớp thực nghiệm 1/1 36 2/1 36 Lớp đối chứng 1/2 35 2/2 36 3.1.3.2. Vịng 2 3.1.3.2.1. Mục tiêu
- So sánh kết quả học tập của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng để làm cơ sở cho việc vận dụng đại trà ở tất cả các lớp học.
- Kiểm tra kỹ năng học tốn theo nhĩm đơi của các lớp đã thực nghiệm sau thời gian nghỉ hè.
3.1.3.2.2. Cách tiến hành thực nghiệm
- Ngay từ khi nhập học, chúng tơi trao đổi với GV tiếp nhận lớp thực nghiệm về việc xây dựng các kỹ năng học tốn theo nhĩm đơi cho HS. Dựa trên kết quả thực nghiệm vịng 1, chúng tơi phát huy những kết quả đã đạt được và lựa chọn các phương pháp để khắc phục hạn chế ở vịng 1.
- Kết thúc thực nghiệm sư phạm vịng 2, HS thực hiện phiếu học tập do chúng tơi tiến hành biên soạn với mục đích đánh giá mức độ sử dụng phương pháp học tốn theo nhĩm đơi của HS.
- Quá trình đánh giá này sẽ cho chúng tơi thơng tin về mức độ sử dụng phương pháp học tốn theo nhĩm đơi của HS trong lớp sau khi tiến hành thực nghiệm. Phương pháp học tốn theo nhĩm đơi cĩ ảnh hưởng khơng nhỏ đến kết quả học tập, do đĩ điểm số sau thực nghiệm sẽ là một kênh thơng tin phản ánh mức độ sử dụng hình thức thảo luận nhĩm đơi khi học tốn của HS.
3.1.3.2.3. Các lớp thực nghiệm và đối chứng khi thực nghiệm sư phạm vịng 2
Bảng 3.2. Các lớp thực nghiệm và đối chứng khi thực nghiệm sư phạm vịng 2
Lớp Số HS Họ và tên giáo viên
Lớp thực nghiệm 2/1 36 Nguyễn Thị Đức Bé 3/3 36 Mai Khơi Lớp đối chứng 2/2 35 Vũ Thị Lộc 3/2 33 Lê Thị Hồn