GV đánh giá phần thảo luận và yêu cầu HS khái quát kiến thức . Hoạt động 2 Gv hỏi : + Các chất khí thải gây độc đó là chất khí gì ? + Các chất khí độc đợc thải ra từ hoạt động nào ? ( GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 54.1 SGK tr162)
GV chữa bảng 54.1 bằng cách cho các nhóm lên ghi từng nội dung .
GV đánh giá kết quả của các nhóm .
* Liên hệ :
ở nơi gia đình em đang sinh sống có hoạt động đốt cháy nhiên liệu gây ô nhiễm không khí không ? Em làm gì trớc tình hình đó ?
GV phân tích thêm : Việc đốt cháy nhiên liệu trong gia đình nh than , củi , gas ...sinh lợng CO2 chất này tích tụ sẽ gây ô
nhiễm . Vậy trong từng gia đình có biện pháp thông thoáng khí tránh độc hại . GV yêu cầu HS trả lời cau hỏi mục SGK tr . 163 .
GV treo tranh phóng to
HS từ những thảo luận khái quát thành khái niệm ô nhiễm và nguyên nhân gây ô nhiễm .
HS nghiên cứu SGK→
trả lời : Các khí CO2, NO2, SO2, bụi ...
HS thảo luận tìm ý kiến hoàn thành bảng 54.1 SGK.
Mỗi nhóm thành một nội dung .
HS khái quát kiến thức từ nội dung bảng 54.1 đã hoàn chỉnh .
HS có thể trả lời :
+ Có hiện tợng ô nhiễm do đun than , bếp hoặc x- ởng sản xuất .
+ Bản thân sẽ cùng đại diên khu dân c tuyên truyền để ngời dân hiểu và có biện pháp giảm bớt ô nhiễm .
* Kết luận :
Ô nhiễm môi trờng là hiện tợng môi trờng tự nhiên bị nhiễm bẩn , đồnh thời các tính chất vật lí , hoá học, sinh học của môi trờng bị thay đổi gây tác hại tới đời sống của con ngời và các sinh vật khác
Ô nhiễm môi trờng do : + Hoạt động của con ngời + Hoạt động tự nhiên : Núi lửa, sinh vật ...
II. Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm . gây ô nhiễm .
1. Ô nhiễm do các chất khí thải ra từ hoạt động khí thải ra từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt .
Các chất thải ra từ nhà máy , phơng tiện giao thông, đun nấu sinh hoạt là CO2, SO2 ...gây ô nhiễm không khí
2. Ô nhiễm do hoá chất bảo vệ thực vật và chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học .
hình 54.2 SGK.
GV để HS chữa bài trên tranh .
GV giúp HS hoàn thiện kiến thức dới dạng sơ đồ .
GV nêu câu hỏi + Chất phóng xạ có nguần gốc từ đâu ?
+ Các chất phóng xạ gây lên tác hại nh thế náo ?
GVmở rộng : nói thảm hoạ checnôbn ở nớc cộng hoà URRAINA ( Liên Xô cũ )
GV yêu cầu HS điền vào
bảng 54 .
GV chữa bài bằng cách
gọi 2 HS : một em đọc
mục " Tên chất thải " , một
em đọc mục " Hoạt động
thải ra chất thải " .
GV lu ý thêm : loại chất
t5hải rắn gây cản trở giao
thông , gây tai nạn cho ng-
ời .
Gv đa câu hỏi
+ Sinh vật gây bbệnh có nguần gốc từ đâu ?
HS tự nghiên cứu hình 54.2 .
Trao đổi nhóm chu ý chiều mũi tên . Thống nhất ý kiến .
Đại diện nhóm trình bày trên tranh hoặc viết sơ đồ trên bảng .
Các nhóm theo dõi nhận xét bổ sung nếu cần .
HS nghiên cứu SGK tr 163 và các hình 54.3 + 54.4 SGK Yêu cầu nêu đ- ợc : + Từ nhà máy điện nguyên tử , thử vũ khí hạt nhân ... + Phóng xạ vào cơ thể ngời và động vật thông qua chuỗi thức ăn .
HS nghiên cứu thông tin ở SGK tr 163 kết hợp với quan sát hàng ngày hoàn thành bảng 54.2 .
HS thay nhau chữa bài theo sự hớng dẫn của GV . Các chất độc hoá học độc hại đợc phân tán và tích tụ : Hoá chất ( dạng hơi ) →N- ớc ma → đất →Tích tụ→ Ô nhiễm mạch nớc ngầm Hoá chất (dạng hơi) → N- ớc ma → Ao, sông,biển → Tích tụ Hoá chất còn bám và ngấm vào cơ thể sinh vật
3. Ô nhiễm do các chất phóng xạ . phóng xạ .
Gây đột biến ở ngời và sinh vật Gây một số bệnh di truyền và bệnh ung th 4. Ô nhiễm do các chất thải rắn . Các chất thải rắn gây ô nhiễm gồm : đồ nhựa, giấy vụn, mảnh cao su, bông kim tiêm y tế, vôi gạch vụn ....
5. Ô nhiếm do sinh vật gây bệnh . gây bệnh .
+ Nguyên nhân của bệnh giun sán , sốt rét , tả lị ?
GV hỏi :
Để phòng trnhs các bệnh do sinh vật gây nên chúng ta cần có biện pháp gì ? Hs nghiên cứu SGK hình 54.5 , 54.6 , tr.164 , 165 . Một vài HS trả lời lớp nhận xét bổ sung . Yêu cầu : + Các bệnh đờng tiêu hóa do ăn uống mất vệ sinh . + Bệng sốt rét do sinh hoạt . HS vận dụng kiến thức đã học trớc đó trả lời → lớp bổ sung . * Kết luận : Sinh vật gây bệnh có nguần gốc từ chất thải không đợc xử lí ( Phân , n- ớc thải sinh hoạt , xác động vật ...)
Sinh vật gây bệnh cho cơ thể gây bệnh cho ngời do một số thói quen sinh hoạt nh : ăn gỏi , ăn tái , ngủ không màn ...
4. Củng cố .
Gv hỏi :
Có những tác nhân gây ô nhiễm môi trờng nào ? Con ngời và các sinh vật khác sẽ sống nh thế nào và tơng lai sẽ ra sao ?
5. Hớng dẫn học ở nhà .
Học bài trả lời câu hỏi SGK .
Chuẩn bị nội dung về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng , công việc mà con ngời đã và đang làm để hạn chế gây ô nhiễm môi trờng .
Tuần 29
Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 58 Bài 55 ô nhiễm môi trờng
( Phần tiếp theo ) I. Mục tiêu .
1. Kiến thức .
Hs nắm đợc nghuên nhân gây ô nhiễm môi trờng , từ đó có ý thức bảo vệ môi trờng sống .
HS hiểu đợc hiểu quả của việc phát triển môi trờng bền vững , qua đó nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng của Hs .
2. Kĩ năng .
Rèn kĩ năng quan sát tranh hình , thu thập thông tin . Kĩ năng hoạt động nhóm .
Kĩ năng trình bày bảo vệ ý kiến của mình trớc tập thể . 3. Thái độ .
Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng .
II. Chuảan bị .
Gv : T liệu về môi trờng và phát triển bền vững .
HS : Tranh ảnh về môi trờng bị ô nhiễm , tranh ảnh về xử lí rác thải , trồng rừng , trồng rau xanh .
III. Tiến trình lên lớp . 1. ổn định lớp . 2. Kiểm tra bài cũ .
Hãy cho biết các tác nhân gây ô nhiễm môi trờng ?
3. Bài mới .
Bài trứơc các con đã nghiên cứu về các tác nhân gây ô nhiễm môi trờng .Vậy có biên pháp nào hạn chế ô nhiễm môi trờng chúng ta nghiên cứu bài học hôm nay .
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1
GV tổ chức bài dới dạng cuộc thi . Thể lệ :
+ Các nhóm bốc thăm câu hỏi chuẩn bị 10 phút .
+ Mỗi nhóm 46 HS đã chuẩn bị + Trình bày từ 57 phút .
+ Trả lời đúng đợc điểm và quà . Câu hỏi :
Nguyên nhân nào làm ô nhiễm không khí ? Biện pháp hạn chế ô nhiễm không khí là gì ?
Bản thân em đã làm gì góp phần giảm ô nhiễm không khí ?
( Tơng tự nh câu hỏi với các nội dung ô nhiễm nguồn nớc , ô nhiễm do thuốc hoá học bảo vệ thực vật , ô nhiễm do chất rắn ...)
GV và 2 HS làm giám khảo chấm . Gv lu ý không để HS trình bày lan man
