Nhiệt độ và độ ẩm ảnh hởng tới đời sống sinh vật nh thế nào ? Cho ví dụ minh hoạ .
Tập tính của động vật và thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào ?
5. Hớng dẫn học ở nhà .
Học bài trả lời câu hỏi SGK Đọc mục " Em có biết "
Su tầm t liệu về rừng cây , nốt rễ đậu , địa y
Tuần 23
Ngày soạn : Ngày dạy :
tiết 46 Bài 44 ảnh hởng lẫn nhau giữa các sinh vật I. Mục tiêu .
1. Kiến thức
HS hiểu và trình bày đợc thế nào là nhân tố sinh vật .
Nêu đợc mối quan hệ giữa các sinh vật cùng loài và sinh vật khác loài . Thấy rõ đợc mối quan hệ giữa các sinh vật .
2. Kĩ năng
Rèn hĩ năng quan sát tranh trả lời câu hỏi . Kĩ năng khái quát tổng hợp kiến thức .
Phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế .
3. Thái độ
Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên đặc biệt là động vật .
II. Chuẩn bị GV: GV:
Tranh hình SGK
Tranh ảnh do học sinh su tầm về rừng : tre, trúc thông, bạch đàn Tranh ảnh quần thể ngựa ,bò, cá , chim cánh cụt ...
Tranh hải quỳ và tôm kí sinh
HS : Su tầm tranh III. Tiến trình lên lớp
1. ổn định
2. Kiểm tra bài cũ .
HS1 : Nhiệt độ và độ ẩm ảnh hởng tới đời sống sinh vật nh thế nào ? Cho ví dụ minh hoạ .
HS2 : Tập tính của động vật và thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào ?
3. Bài mới .
Vào bài : GV cho HS quan sát một số tranh : Đàn bò, trâu , khóm tre , rừng
thông ,hổ đang ngoạm một con thỏ và hỏi : Những bức tranh cho em suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa các sinh vật ?
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1
Hãy chọn những tranh thể hiện mối quan hệ cùng loài.
trả lời câu hỏi (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+khi có gió bão thực vật sống cùng nhóm có lợi gì so với sống riêng rẽ ? +động vật sống thành bầy đàn có lợi gì? -GV nhận xét hoạt động nhóm và đánh giá kết quả. -GV yêu cầu:làm bài tập SGK tr.131. Chọn câu trả lời đúng và giải thích. -GV cần nắm đợc số nhóm lựa chọn đúng và sai
-GV nêu câu hỏi khái quát: Sinh vật cùng loài có những mối quan hệ nào? -Mối quan hệ có ý nghĩa nh thế nào?
*GV mở rộng:
-Sinh vật cùng loài có xu hớng quần tụ bên nhau có lợi nh: +ở thực vật:còn chống đợc sự mất nớc. +ở động vật: chịu đợc nồng độ độc cao hơn sống lẻ.Bảo vệ đợc những xon non và yếu. *Liên hệ:
Trong chăn nuôi ngời nông dân đã lợi dụng mối quan hệ hỗ trợi cùng loài để làm gì?
Hoạt động 2
-GV cho Hs quan sát tranh ảnh: Hổ ăn thỏ , hải quỳ và tôm kí c , địa y , cây nắp ấm đang bắt mồi. Yêu cầu:
Phân tích và gọi tên mối quan hệ của các sinh vật trong tranh. -GV đánh giá hoạt động -HS trao đổi nhóm . +Chọn đúng tranh quan sát. +Thống nhất ý kiến +Gió bão cây sống thành nhóm ít bị gẫy đổ hơn sống lẻ. +Động vật sống bầy đàn bảo vệ đợc nhau. -Đại diện nhóm trình bày→Nhóm khác nhận xét -HS tiếp tục trao đổi nhóm thống nhất lựa chọn→
nhóm khác nhận xét. Yêu cầu :câu thứ 3.
HS nêu đợc 2 mối quan hệ:Hỗ trợ;
Cạnh tranh.
-Từ đó rút ra kết luận.
-HS có thể nêu:
Nuôi vịt ,đàn lợn để tranh nhau ăn tranh nhau lớn.
-Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến→Nêu đợc:
+Động vật ăn thịt con mồi. +Hỗ trợ nhau cùng sống -Đại diện trình bày
→nhóm khác bổ xung. *Kết luận: -Các sinh vật cùng loài sống gần nhau,liên hệ với nhau hình thành lên nhóm cá thể. -Trong 1 nhóm có những mối quan hệ: +Hỗ trợ: sinh vật đợc bảo vệ kỹ hơn,kiếm đợc nhiều thức ăn.
+Cạnh tranh :Ngăn ngừa gia tăng số lợng cá thể và sự cạn kiệt nguồn thức ăn.