Những cỏch thức cụ thể trong việc làm một bài văn gt, những điều cần lưu ý và những lỗi cần trỏnh khi làm bài.
2 , Kĩ năng : Tiếp tục rốn một số kỹ năng: Tỡm hiểu đầu bài, tỡm ý, lập dàn ý, phỏt
triển dàn ý thành đoạn và bài văn.
3, Thái độ : Có ý thức vận dụng kiến thức đã học khi tạo lập văn bản .
B. Chuẩn bị:
- Lu ý : Đõy là tiết dạy cỏch làm bài văn theo phộp lập luận gt, hoàn toàn cựng loại với tiết dạy cỏch làm bài văn lập luận CM mà HS đó được học ở bài 22.
C. Hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ:
- Nêu mục đích và phơng pháp làm bài văn nghị luận giải thích ? 3. Bài mới: 3. Bài mới:
Quỏ trỡnh làm một bài văn nghị luận gải thớch, về cơ bản cũng tương tự như quy trỡnh làm một bài vặn nghị luận CM mà chỳng ta đó từng học ở tuần 22, bài 21, tiết 86. Tuy nhiờn, ở kiểu bài này vẫn cú những đặc thự riờng, thể hiện ngay trong từng bước, từng khõu.
G: Chộp lờn bảng phụ đề bài trong SGK.
?: Tỡm hiểu đề, tỡm ý và lập dàn ý.
?: Vấn đề nghị luận nờu trong đề bài là gỡ?
?: Cú những mặt, những khớa cạnh nào?
?: í nghĩa là ý …?
G: Nếu cần giải thớch cõu tục ngữ thỡ trong phần thõn bài người viết nhất định cần đặt ra và trả lời những cõu hỏi sau.
*. Phần kết bài:
Qua phần viết trờn, chỳng ta đó hiểu rừ hơn, toàn diện và sõu sắc hơn ý nghĩa cõu tục ngữ.
Rừ ràng cõu tục ngữ khụng chỉ đỳc kết kinh nghiệm quớ bỏu của ND mà cũn là một lời khuyờn sỏng suốt và thụng minh hướng tới mọi người. G: Hướng dẫn HS viết một số cỏch kết
bài khỏc nhau cho đề bài ở mục I (SGK – 84)
I. Hướng dẫn cỏch làm bài văn nghi luận giải thớch: luận giải thớch:
*. Đề: “Đi một ngày đàng, học một sàng khụn”
a. Phần mở bài:
- Đề cao sự cần thiết và vai trũ to lớn của việc đi vào cuộc sống để mở mang hiểu biết đối với con người cú cõu tục ngữ: “Đi một ngày …
b. Phần thõn bài:
- Đi một ngày là đi đõu? - Một sàng khụn là gỡ?
- Vỡ sao lại đi một ngày … khụn? - Đi như thế nào?
- Học như thế nào? c. Phần kết bài:
- Vấn đề quan trọng là ở chỗ mỗi chỳng ta cần xỏc định cho mỡnh đi đõu, và học như thế nào cho được nhiều tri thức nhất.
II. Luyện tập
1. BT 1:
2. BT 2: Nhận xột hệ thống ý – lớ lẽ trong cỏc dàn ý sau:
G: Hướng dẫn HS làm BT 2. G: Hướng dẫn HS làm dàn ý.
*. Đề 1: GT cõu tục ngữ
Tụt gừ hơn tốt nước sơn. *. Dàn ý:
- Tốt gỗ là gỡ?
- Tốt nước sơn là gỡ?
- Vỡ sao tốt gỗ hơn tốt nước sơn?
- Vỡ sao cú gỗ tốt rồi thỡ khụng cần nước sơn tốt nữa?
4. Hướng dẫn học sinh học bài:
- Giải thớch cõu tục ngữ:
“Bỏn anh em xa mua lỏng giềng gần.” - Soạn bài mới: Luyện tập lập luận giải thớch.
D- Rút kinh nghiệm:
... ... ************************************************************
Soạn :.../.../ 09 Bài 26 Tiết 4–
Giảng: ..../.../ 09
Tiết 108
LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH
A. Mục tiêu bài học:
1, Kiến thức : Củng cố thờm những hiểu biết về cỏch làm bài văn lập luận giải thớch. Biết vận dụng kiến thức đú để giải quyết đề văn giải thớch thớch. Biết vận dụng kiến thức đú để giải quyết đề văn giải thớch
2 , Kĩ năng : Tiếp tục rốn một số kĩ năng: Tỡm hiểu đề bài, tỡm ý, lập dàn ý… 3, Thái độ : Có ý thức vận dụng kiến thức đã học khi tạo lập văn bản .
B. Chuẩn bị:
- Lu ý : Nội dung cú điểm giống với bài cỏch làm bài văn giải thớch
C. Hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ:
