Phương pháp tiếp cận nghiên cứu

Luận văn được nghiên cứu dựa trên tiếp cận lý thuyết của lý luận khoa học về chỉ số PCI, các nội dung liên quan về nâng cao NLCT cấp tỉnh, có tìm hiểu các công trình đã công bố trước đó về nâng cao NLCT cấp tỉnh, đồng thời nghiên cứu NLCT cấp tỉnh của các địa phương khác để rút ra bài học kinh nghiệm, cùng với nghiên cứu thực trạng NLCT cấp tỉnh tại thành phố Hải Phòng. Như vậy, cách tiếp cận theo hướng nghiên cứu nghiên cứu cơ sở lý luận, phân tích thực trạng từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao NLCT và thu hút đầu tư vào địa bàn Hải Phòng.

Dựa trên quy trình nghiên cứu của C.P. Patrick Reid kết hợp với những yêu cầu thực tế của việc nghiên cứu luận văn, học viên tiếp cận nghiên cứu theo 4 bước:

Sơ đồ 2.1. Phương pháp tiếp cận nghiên cứu khoa học

(Nguồn: Tác giả tự thiết kế)

Bước 1: Xác định vấn đề nghiên cứu

Xác định vấn đề nghiên cứu

Xây dựng hệ thống kiến thức lý luận và liên quan

Phân tích, đánh giá những dữ liệu thực tế

Kết luận vấn đề và đưa ra giải pháp

Vấn đề nghiên cứu của luận văn xuất phát từ thực tiễn giai đoạn 2015-2020, NLCT cấp tỉnh của Hải Phòng chưa thực sự bứt phá, trong khi các địa phương có chung đặc điểm về điều kiện tự nhiên hoặc cơ hội phát triển lại đang dẫn đầu về phát triển kinh tế cũng như thu hút được nhiều nguồn lực đầu tư như Đà Nẵng, Quảng Ninh. Do đó, học viên mong muốn tìm hiểu nguyên nhân và những hạn chế còn tồn tại làm kìm hãm sự vươn lên dẫn đầu về NLCT cấp tỉnh của Hải Phòng. Bên cạnh đó, từ việc tổng quan các công trình nghiên cứu, tác giả cũng thấy còn nhiều khoảng trống về cách tiếp cận, các nghiên cứu thực tiễn về nâng cao NLCT cấp tỉnh tại Hải Phòng. Từ đó, học viên xác định rõ đề tài nghiên cứu của mình và xây dựng mục tiêu nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu này cũng sẽ là những vấn đề đạt được khi hoàn tất nghiên cứu.

Bước 2: Xây dựng hệ thống kiến thức lý luận và liên quan

Bám sát các ý tưởng và vấn đề nghiên cứu học viên tìm kiếm các cơ sở lý luận khoa học và những nội dung liên quan thông qua các công trình nghiên cứu đã được công bố, các bài báo khoa học, kết hợp với hiểu biết của cá nhân. Từ đó, học viên xây dựng khung lý luận riêng cho luận văn và phân tích cụ thể tại chương 1.

Bước 3: Phân tích, đánh giá những dữ liệu thực tế

Học viên tiến hành thu thập dữ liệu từ nhiều nguồn có độ tin cậy và chính xác cao như các công trình nghiên cứu khoa học, luận văn, sách chuyên khảo đã được công bố, các bài báo được đăng tải trên các tạp chí khoa học, website chính thức của tỉnh Hải Phòng và của VCCI,… Từ đó học viên tiến hành làm sạch, mã hóa dữ liệu và phân tích bằng các kỹ thuật phân tích thống kê. Đồng thời học viên kết hợp linh hoạt các phương pháp nghiên cứu khác nhau như: tổng hợp, phân tích, so sánh, thống kê mô tả… để làm nổi bật thực trạng NLCT cấp tỉnh tại thành phố Hải Phòng trong chương 3 luận văn.

Bước 4: Kết luận vấn đề và đưa ra giải pháp

Căn cứ vào các kết quả phân tích tại bước 3, học viên đưa ra kết luận liên quan đến những ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân hạn chế trong việc nâng cao

NLCT cấp tỉnh tại thành phố Hải Phòng. Từ đó, tiếp tục đề xuất các giải pháp nâng cao NLCT cấp tỉnh của thành phố Hải Phòng trong giai đoạn hiện tại và tương lai.

Cải cách thủ tục hành chính

Bộ máy quản lý nhà nước cấp tỉnh