II. Tự luận: (7điểm) Viết cõu trả lời hoặc lời giải cho cỏc cõu sau: Cõu 7: Thế nào là chuyển động đều? Chuyển động khụng đều?
B. HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Áp lực là gỡ? (10 phỳt)
Hoạt động 1: Áp lực là gỡ? (10 phỳt)
1. Mục tiờu:
Học sinh hiểu được ỏp lực là lực ộp cú phương vuụng gúc với mặt bị ộp.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cỏ nhõn, nhúm: Nghiờn cứu tài liệu,
quan sỏt thực nghiệm.
- Hoạt động chung cả lớp.
3. Sản phẩm hoạt động:
- Phiếu học tập cỏ nhõn:
- Phiếu học tập của nhúm: Trả lời: C1.
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ:
- Học sinh tự đỏnh giỏ.
- Học sinh đỏnh giỏ lẫn nhau. - Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động
*Chuyển giao nhiệm vụ:
- Giỏo viờn yờu cầu:
+Cho HS nghiờn cứu SGK.
+ Người đứng, bàn, tủ đặt trờn nền nhà đều tỏc dụng lờn nền nhà một lực, lực đú ta gọi là ỏp lực lờn nền nhà?
+ Vậy ỏp lực là gỡ? Em hóy lấy một vớ dụ về ỏp lực.
+ Hóy quan sỏt hỡnh 7.3 a,b thỡ lực nào là ỏp lực?
- Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời C1, tự
tỡm vớ dụ.
*Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: Đọc sgk, trao đổi nhúm tỡm cõu trả
lời C1
- Giỏo viờn: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xút
của HS.
- Dự kiến sản phẩm: (bờn cột nội dung)
*Bỏo cỏo kết quả: (bờn cột nội dung)
*Đỏnh giỏ kết quả:
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ. - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ.
->Giỏo viờn chốt kiến thức và ghi bảng: GV
hướng dẫn HS thảo luận cả lớp đi đến kết quả chung. I/ Áp lực là gỡ? Là lực ộp cú phương vuụng gúc với mặt bị ộp. C1: a. Lực mỏy kộo tỏc dụng lờn mặt đường b. Cả hai lực
Hoạt động 2:Tỡm hiểu Áp suất: (15 phỳt) 1. Mục tiờu: HS nắm được tỏc dụng của ỏp lực
càng lớn khi diện tớch bị ộp càng nhỏ. Biết được khỏi niệm ỏp suất.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cỏ nhõn, nhúm: thực nghiệm, nghiờn
cứu tài liệu.
- Hoạt động chung cả lớp.
3. Sản phẩm hoạt động:
- Phiếu học tập cỏ nhõn:
- Phiếu học tập của nhúm: trả lời cỏc cõu C2,3.
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ
- Học sinh tự đỏnh giỏ.
- Học sinh đỏnh giỏ lẫn nhau. - Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động
*Chuyển giao nhiệm vụ:
- Giỏo viờn yờu cầu:
+ LàmTN như hỡnh 7.4 SGK
+ Quan sỏt hóy cho biết cỏc hỡnh (1), (2), (3) thỡ ở hỡnh nào khối kim loại lỳn sõu nhất?
+ Thảo luận trả lời C2, C3? Dựa vào TN đú và hóy điền dấu >, =, < vào bảng?
- Học sinh tiếp nhận:
*Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: Đọc, nghe, theo dừi TN SGK để trả
lời cõu hỏi C2,3.
- Giỏo viờn:
Theo dừi, hướng dẫn, uốn nắn khi HS gặp vướng mắc.
+ Tỏc dụng của ỏp lực lờn diện tớch bị ộp thỡ tỉ số đú gọi là ỏp suất. Vậy ỏp suất là gỡ?
+ Cụng thức tớnh ỏp suất là gỡ? + Đơn vị ỏp suất là gỡ?
- Dự kiến sản phẩm: Cột nội dung.
*Bỏo cỏo kết quả: Cột nội dung.
*Đỏnh giỏ kết quả:
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ. - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ.
->Giỏo viờn chốt kiến thức và ghi bảng:
1. Tỏc dụng của ỏp lực phụ thuộc vào yếu tố nào:
C2: F2> F1 S2 = S1 h2 > h1 F3 = F1 S3 < S1 h3> h1 *Kết luận: C3: (1) Càng mạnh (2) Càng nhỏ 2. Cụng thức tớnh ỏp suất: Áp suất được tớnh bằng độ lớn của ỏp lực trờn một đơn vị diện tớch bị ộp. p = F/S Trong đú : p là ỏp suất (N/m2) F: ỏp lực (N) S: Diện tớch (m2) 1Pa =1N/m2 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (12 phỳt) 1. Mục tiờu: Hệ thống húa KT và làm một số BT giải thớch hiện tượng thực tế liờn quan đến ỏp suất.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cỏ nhõn, cặp đụi: Nghiờn cứu tài
liệu: C4, C5/SGK.
- Hoạt động chung cả lớp.
3. Sản phẩm hoạt động:
- Phiếu học tập cỏ nhõn: Trả lời C4, C5/SGK và
cỏc yờu cầu của GV.
- Phiếu học tập của nhúm:
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ:
- Học sinh tự đỏnh giỏ.
- Học sinh đỏnh giỏ lẫn nhau. - Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động:
*Giỏo viờn chuyển giao nhiệm vụ:
- Giỏo viờn yờu cầu:
+ GV gọi 2 HS đọc ghi nhớ.
+ Dựa vào nguyờn tắc nào để làm tăng hoặc giảm ỏp suất? C4.
+ Cho hs đọc C5 SGK và thảo luận 2 phỳt. Túm tắt bài này, Lờn bảng thực hiện.
- Học sinh tiếp nhận: Nghiờn cứu nội dung bài
học để trả lời.
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh: Thảo luận cặp đụi Nghiờn cứu C4, C5 và ND bài học để trả lời.
- Giỏo viờn: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp
đụi.
- Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung)
*Bỏo cỏo kết quả: (Cột nội dung)
*Đỏnh giỏ kết quả:
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ. - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ.
->Giỏo viờn chốt kiến thức và ghi bảng:
*Ghi nhớ/SGK.
C4: Dựa vào ỏp lực tỏc dụng và diện tớch bị ộp để làm tăng hoặc giảm ỏp suất.
VD: Lưỡi dao bộn dễ thỏi hơn lưỡi dao khụng bộn. C5: Túm tắt: F1 = 340.000N S1 = 1,5 m2 F2 = 20.000 N S2 = 250 cm2 =0,025m2 Giải: Áp suất xe tăng: p1 = 226666,6N/m2 Áp suất ụtụ
p2= 800.000 N/m2
Vỡ ỏp suất của ụtụ lớn hơn nờn ụtụ bị lỳn.
D-E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TèM TềI, MỞ RỘNG (5 phỳt)
1. Mục tiờu:
HS vận dụng cỏc kiến thức vừa học giải thớch, tỡm hiểu cỏc hiện tượng trong thực tế cuộc sống, tự tỡm hiểu ở ngoài lớp. Yờu thớch mụn học hơn.
2. Phương phỏp thực hiện:
Nờu vấn đề, vấn đỏp – gợi mở.
Hỡnh thức: hoạt động cỏ nhõn, cặp đụi, nhúm.
3. Sản phẩm hoạt động:
HS hoàn thành cỏc nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau.
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ:
- Học sinh đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động:
*Giỏo viờn chuyển giao nhiệm vụ:
- Giỏo viờn yờu cầu:
+ Đọc và chuẩn bị nội dung bài tiếp theo. + Đọc mục cú thể em chưa biết.
+ Làm cỏc BT trong SBT: từ bài 7.1 -> 7.5/SBT.
- Học sinh tiếp nhận: Nghiờn cứu nội dung bài
học để trả lời.
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: Tỡm hiểu trờn Internet, tài liệu sỏch
bỏo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn hoặc tự nghiờn cứu ND bài học để trả lời.
- Giỏo viờn:
- Dự kiến sản phẩm:
*Bỏo cỏo kết quả: Trong vở BT.
*Đỏnh giỏ kết quả
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ.
- Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ khi kiểm tra vở BT hoặc KT miệng vào tiết học sau..
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
... ... ...
..., ngày thỏng năm 2021
Tuần 10 – Bài 8 - Tiết 10 ÁP SUẤT CHẤT LỎNG I. MỤC TIấU:
1. Kiến thức:
- Làm được thớ nghiệm sự tồn tại của ỏp suất trong lũng chất lỏng.
- Viết được cụng thức tớnh ỏp suất trong chất lỏng, nờu tờn và đơn vị cỏc đại lượng trong cụng thức. Vận dụng linh hoạt cụng thức tớnh ỏp suất chất lỏng đề giải cỏc bài tập đơn giản.
2. Kĩ năng:
- Làm, quan sỏt hiện tượng thớ nghiệm, rỳt ra nhận xột. Tớch hợp nội dung bảo vệ mụi trường trong việc đỏnh bắt cỏ dựng chất nổ.
3. Thỏi độ:
- Trung thực, kiờn trỡ, hợp tỏc trong hoạt động nhúm. - Cẩn thận, cú ý thức làm việc nghiờm tỳc.
4. Năng lực:
- Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chộp cỏ nhõn. - Năng lực nờu và giải quyết vấn đề.
- Năng lực trỡnh bày và trao đổi thụng tin trước lớp. - Năng lực thực hành, quan sỏt, thuyết trỡnh.
II. CHUẨN BỊ:1. Giỏo viờn: 1. Giỏo viờn:
- Kế hoạch bài học.
- Học liệu: 1 bỡnh trụ cú đỏy C và cỏc lỗ A, B bờn thành bịt bằng cao su mỏng. 1 bỡnh trụ thuỷ tinh cú đĩa D tỏch rời dựng làm đỏy.
2. Học sinh:
Mỗi nhúm: 1 bỡnh trụ cú đỏy C và cỏc lỗ A, B bờn thành bịt bằng cao su mỏng. 1 bỡnh trụ thuỷ tinh cú đĩa D tỏch rời dựng làm đỏy.
III. TIẾN TRèNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Mụ tả phương phỏp và kĩ thuật thực hiện cỏc chuỗi hoạt động trong bài học:
Tờn hoạt động Phương phỏp thực hiện Kĩ thuật dạy học
A. Hoạt động khởi động - Dạy học hợp tỏc - Kĩ thuật học tập hợp tỏc B. Hoạt động hỡnh thành kiến thức - Dạy học theo nhúm
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tỏc C. Hoạt động luyện tập - Dạy học nờu vấn đề và giải
quyết vấn đề.
- Dạy học theo nhúm
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tỏc.
D. Hoạt động vận dụng - Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi E. Hoạt động tỡm tũi,
mở rộng
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi
2. Tổ chức cỏc hoạt động
Tiến trỡnh hoạt động
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phỳt)
1. Mục tiờu:
Tạo hứng thỳ cho HS trong học tập, tạo sự tũ mũ cần thiết của tiết học.
Tổ chức tỡnh huống học tập.
2. Phương phỏp thực hiện:
- Hoạt động cỏ nhõn, chung cả lớp: