- Định luật về cụng. - Cụng suất.
- Định luật bảo toàn cơ năng.
B. VẬN DỤNGI. Trắc nghiệm khỏch quan. I. Trắc nghiệm khỏch quan. C1: Chọn D C2: Chọn A C3: Chọn B C4: Chọn A C5: Chọn D C6: Chọn D II. Bài tập. Bài 3, 4 - SGK trang 65. Lời giải: SGV. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TèM TềI, MỞ RỘNG (5 phỳt) 1.Mục tiờu:
HS vận dụng cỏc kiến thức vừa học giải thớch, tỡm hiểu cỏc hiện tượng trong thực tế cuộc sống, tự tỡm hiểu ở ngoài lớp. Yờu thớch mụn học hơn. 2. Phương phỏp thực hiện: Nờu vấn đề, vấn đỏp – gợi mở. Hỡnh thức: hoạt động cỏ nhõn, cặp đụi, nhúm. 3. Sản phẩm hoạt động
HS hoàn thành cỏc nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau.
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ
- Học sinh đỏnh giỏ. - Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động:
*Giỏo viờn chuyển giao nhiệm vụ
- Giỏo viờn yờu cầu nờu:
+ Đọc và chuẩn bị nội dung bài tiếp theo.
+ Làm cỏc BT 18.1 – hết/SBT.
- Học sinh tiếp nhận: Nghiờn cứu nội dung
bài học để trả lời.
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: Tỡm hiểu trờn Internet, tài liệu
sỏch bỏo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn hoặc tự nghiờn cứu ND bài học để trả lời.
- Giỏo viờn: - Dự kiến sản phẩm:
*Bỏo cỏo kết quả: Trong vở BT.
*Đỏnh giỏ kết quả
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ. - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ khi kiểm tra vở BT hoặc KT miệng vào tiết học sau..
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
... ... ...
..., ngày thỏng năm
CHƯƠNG II: NHIỆT HỌCTuần: 24 – Bài 19 - Tiết: 24 Tuần: 24 – Bài 19 - Tiết: 24
CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO?I. MỤC TIấU: I. MỤC TIấU:
1. Kiến thức:
- Kể được một số hiện tượng chứng tỏ vật chất được cấu tạo một cỏch giỏn đoạn từ cỏc hạt riờng biệt, giữa chỳng cú khoảng cỏch.
- Bước đầu nhận biết được thớ nghiệm và mụ hỡnh và chỉ ra sự tương tự giữa thớ nghiệm mụ hỡnh và hiện tượng cần giải thớch.
- Dựng hiểu biết về cấu tạo hạt của vật chất để giải thớch một số hiện tượng thực tế đơn giản.
2. Kỹ năng:
- Giải thớch được một số hiện tượng xảy ra do giữa cỏc phõn tử, nguyờn tử cú khoảng cỏch.
3. Thỏi độ:
- Cẩn thận, tỉ mỉ, yờu thớch bộ mụn.
- Cú sự tương tỏc, hợp tỏc giữa cỏc thành viờn trong nhúm.
- Nghiêm túc trong học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích một số hiện tượng trong thực tế.
4. Năng lực:
- Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chộp cỏ nhõn. - Năng lực hợp tỏc nhúm: Thảo luận và phản biện. - Năng lực trỡnh bày và trao đổi thụng tin trước lớp.
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giỏo viờn:
- Kế hoạch bài học.
- Học liệu: Đồ dựng dạy học:
+ Dụng cụ cho 4 nhúm – Mỗi nhúm gồm: 2 bình chia độ 100 cm3, 50cm3 cát, 50 cm3 sỏi.
+ Chung cho cả lớp: 2 bình thuỷ tinh đường kính 20mm, 100 cm3 rượu và 100 cm3 nước.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà.
III. TIẾN TRèNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Mụ tả phương phỏp và kĩ thuật thực hiện cỏc chuỗi hoạt động trong bài học:
Tờn hoạt động Phương phỏp thực hiện Kĩ thuật dạy học
A. Hoạt động khởi động
- Dạy học nghiờn cứu tỡnh huống.
- Dạy học hợp tỏc.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tỏc ….
B. Hoạt động hỡnh thành kiến thức
- Dạy học theo nhúm.
- Dạy học theo phương phỏp bàn tay nặn bột
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tỏc - Kỹ thuật “bàn tay nặn bột” C. Hoạt động
luyện tập
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Dạy học theo nhúm.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tỏc D. Hoạt động vận
dụng
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Dạy học theo nhúm.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi. - Kĩ thuật học tập hợp tỏc. E. Hoạt động tỡm
tũi, mở rộng
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi ……
2. Tổ chức cỏc hoạt động
Tiến trỡnh hoạt động
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phỳt)
1. Mục tiờu:
Tạo hứng thỳ cho HS trong học tập, tạo sự tũ mũ cần thiết của tiết học.
Tổ chức tỡnh huống học tập.
2. Phương phỏp thực hiện:
3. Sản phẩm hoạt động
Bước đầu HS muốn tỡm hiểu về cấu tạo cỏc chất.
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ
- Học sinh đỏnh giỏ.- Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ
-> Xuất phỏt từ tỡnh huống cú vấn đề:
- Giỏo viờn yờu cầu:
+ HS đọc phần mục tiờu chương II/SGK
+ Cỏ nhõn HS đọc SGK/ 67 và nờu được mục tiờu của chương II.
+ GV giới thiệu mục tiờu của chương.
+ GV YC 2 HS lờn bảng làm thớ nghiệm mở bài. Đổ nhẹ rượu theo thành bỡnh vào bỡnh nước, lắc mạnh hỗn hợp. Đọc thể tớch hỗn hợp.
- Học sinh tiếp nhận:
*Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh:
+ 2 HS lờn bảng làm thớ nghiệm đọc và ghi kết quả thể tớch nước và rượu đựng trong bỡnh chia độ (chỳ ý quy tắc đo thể tớch).
+ So sỏnh thể tớch hỗn hợp với tổng thể tớch ban đầu của nước và rượu.
Vậy phần thể tớch hao hụt của hỗn hợp đó biến đi đõu?
+ HS so sỏnh để thấy được sự hụt thể tớch (thể tớch hỗn hợp nhỏ hơn tổng thể tớch của rượu và nước).
+ HS thảo luận nhúm trả lời (HS cú thể trả lời được hoặc khụng).
- Giỏo viờn:
- Dự kiến sản phẩm:
*Bỏo cỏo kết quả: *Đỏnh giỏ kết quả:
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ: - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ:
->Giỏo viờn gieo vấn đề cần tỡm hiểu trong bài học.
->Giỏo viờn nờu mục tiờu bài học: Bài học hụm
nay chỳng ta cựng tỡm hiểu ND kiến thức này.
(GV ghi bảng động)
B. HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tỡm hiểu cỏc chất cú được cấu Hoạt động 1: Tỡm hiểu cỏc chất cú được cấu tạo từ cỏc hạt riờng biệt hay khụng? (15 phỳt) 1. Mục tiờu: - Kể được một số hiện tượng chứng