2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cỏ nhõn, cặp đụi: Nghiờn cứu tài liệu, C4, C5, C6/SGK. - Hoạt động chung cả lớp.
3. Sản phẩm hoạt động:
- Phiếu học tập cỏ nhõn: Trả lời C4, C5, C6 và cỏc yờu cầu của GV. - Phiếu học tập của nhúm:
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ:
- Học sinh tự đỏnh giỏ.- Học sinh đỏnh giỏ lẫn nhau.- Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động
*Giỏo viờn chuyển giao nhiệm vụ
- Giỏo viờn yờu cầu nờu:
+ Nờu khỏi niệm cụng suất, cụng thức tớnh cụng suất và đơn vị cụng suất?
+ Trả lời nội dung C4, C5, C6.
- Học sinh tiếp nhận: Nghiờn cứu nội dung bài học để trả lời.
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: Thảo luận cặp đụi Nghiờn cứu C4, C5, C6/SGK và ND bài
học.
- Giỏo viờn: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đụi. - Dự kiến sản phẩm:
*Bỏo cỏo kết quả: Nội dung C4, C5, C6.
*Đỏnh giỏ kết quả
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ. - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ.
->Giỏo viờn chốt kiến thức và ghi bảng: Nội dung C4, C5, C6.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TèM TềI, MỞ RỘNG (7 phỳt)1.Mục tiờu: 1.Mục tiờu:
HS vận dụng cỏc kiến thức vừa học giải thớch, tỡm hiểu cỏc hiện tượng trong thực tế cuộc sống, tự tỡm hiểu ở ngoài lớp.. Yờu thớch mụn học hơn.
2. Phương phỏp thực hiện:
Nờu vấn đề, vấn đỏp – gợi mở.
Hỡnh thức: hoạt động cỏ nhõn, cặp đụi, nhúm.
3. Sản phẩm hoạt động
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ
- Học sinh tự đỏnh giỏ.- Học sinh đỏnh giỏ lẫn nhau.- Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động:
*Giỏo viờn chuyển giao nhiệm vụ
- Giỏo viờn yờu cầu nờu:
+ Đọc và chuẩn bị nội dung bài tiếp theo. + Về nhà đọc phần “Cú thể em chưa biết”.
+ Làm cỏc BT trong SBT: từ bài 16.1 -> 16.5/SBT.
- Học sinh tiếp nhận: Nghiờn cứu nội dung bài học để trả lời.
*Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: Tỡm hiểu trờn Internet, tài liệu sỏch bỏo, hỏi ý kiến phụ
huynh, người lớn hoặc tự nghiờn cứu ND bài học để trả lời.
- Giỏo viờn:
- Dự kiến sản phẩm:
*Bỏo cỏo kết quả: Trong vở BT.
*Đỏnh giỏ kết quả
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ.
- Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ khi kiểm tra vở BT hoặc KT miệng vào tiết học sau..
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
... ... ...
..., ngày thỏng năm
Tuần: 21 - Bài 16 - Tiết: 21 CƠ NĂNG
I. MỤC TIấU:1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- Tỡm được vớ dụ minh họa cho cỏc khỏi niệm cơ năng, thế năng, động năng.
- Thấy được một cỏch định tớnh thế năng trọng trường của vật phụ thuộc vào độ cao của vật so với mặt đất và động năng của vật phụ thuộc khối lượng và vận tốc của vật. tỡm được cỏc vớ dụ minh họa.
- Biết được cỏc vật cú vận tốc lớn (cú Wđ lớn) khi tham gia giao thụng nếu gặp sự cố thỡ việc xử lớ sẽ cú nhiều khú khăn và cỏc vật nếu rơi từ trờn cao xuống sẽ gõy nhiều nguy hiểm nghiờm trọng.
2. Kỹ năng:
- Làm thớ nghiệm, phõn tớch hiện tượng vật lớ.
3. Thỏi độ:
- Cú sự tương tỏc, hợp tỏc giữa cỏc thành viờn trong nhúm.
- Cú ý thức tuõn thủ cỏc qui tắc an toàn giao thụng và an toàn lao động.
4. Năng lực:
- Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chộp cỏ nhõn. - Năng lực nờu và giải quyết vấn đề.
- Năng lực hợp tỏc nhúm: Thảo luận và phản biện. - Năng lực trỡnh bày và trao đổi thụng tin trước lớp.
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của giỏo viờn:
- Kế hoạch bài học.
- Học liệu: Đồ dựng dạy học:
Lũ xo được làm bằng thộp uốn thành vũng trũn.
Lũ xo đó được nộn bởi một sợi dõy len, 1 miếng gỗ nhỏ, 1 bao diờm.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước ở nhà: đọc trước nội dung bài học trong SGK.
- 1 hũn bi thộp, 1 mỏng nghiờng, 1 miếng gỗ, 1 cục đất nặn.
III. TIẾN TRèNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Mụ tả phương phỏp và kĩ thuật thực hiện cỏc chuỗi hoạt động trong bài học:
Tờn hoạt động Phương phỏp thực hiện Kĩ thuật dạy học
A. Hoạt động khởi động
- Dạy học nghiờn cứu tỡnh huống.
- Dạy học hợp tỏc.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tỏc ….
B. Hoạt động hỡnh thành kiến thức
- Dạy học theo nhúm.
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Thuyết trỡnh, vấn đỏp.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tỏc - Kỹ thuật “bản đồ tư duy” C. Hoạt động
luyện tập
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Dạy học theo nhúm.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tỏc D. Hoạt động vận
dụng
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi ….
E. Hoạt động tỡm tũi, mở rộng
- Dạy học nờu vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật đặt cõu hỏi ……
2. Tổ chức cỏc hoạt động
Tiến trỡnh hoạt động
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (6 phỳt)
1. Mục tiờu:
Tạo hứng thỳ cho HS trong học tập, tạo sự tũ mũ cần thiết của tiết học.
Tổ chức tỡnh huống học tập.
2. Phương phỏp thực hiện:
- Hoạt động cỏ nhõn, chung cả lớp.
3. Sản phẩm hoạt động
HS nờu được định nghĩa, cụng thức, đơn vị tớnh cụng suất.
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ
- Học sinh đỏnh giỏ. - Giỏo viờn đỏnh giỏ.
5. Tiến trỡnh hoạt động:
*Chuyển giao nhiệm vụ
-> Xuất phỏt từ tỡnh huống cú vấn đề:
- Giỏo viờn yờu cầu:
+ Nờu định nghĩa, cụng thức, đơn vị tớnh cụng suất? + Đọc phần mở bài trong SGK?
- Học sinh tiếp nhận:
*Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh: làm việc cỏ nhõn để trả lời yờu cầu của GV. - Giỏo viờn: theo dừi cõu trả lời của HS để giỳp đỡ khi cần. - Dự kiến sản phẩm:
*Bỏo cỏo kết quả: HS trỡnh bày trước lớp.
*Đỏnh giỏ kết quả:
- Học sinh nhận xột, bổ sung, đỏnh giỏ: - Giỏo viờn nhận xột, đỏnh giỏ:
->Giỏo viờn gieo vấn đề cần tỡm hiểu trong bài học: Hàng ngày cỏc em thường nghe núi từ “Năng lượng”.
Con người muốn hoạt động được phải cú năng lượng. Nhà mỏy thủy điện Hũa Bỡnh đó biến năng lượng của dũng nước thành năng lượng điện.
->Giỏo viờn nờu mục tiờu bài học: Bài học hụm nay chỳng
ta cựng tỡm hiểu năng lượng là gỡ? Nú tồn tại dưới dạng nào? Cỏc em sẽ đi tỡm hiểu dạng năng lượng đơn giản nhất là cơ năng trong bài học hụm nay.
B. HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Hỡnh thành khỏi niệm cơ năng (5 phỳt) 1. Mục tiờu: HS nắm được khi nào một vật cú cơ năng, thụng bỏo khỏi niệm cơ năng.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cỏ nhõn, nhúm: Nghiờn cứu tài liệu. - Hoạt động chung cả lớp:
3. Sản phẩm hoạt động
- Phiếu học tập cỏ nhõn:
- Phiếu học tập của nhúm: rỳt ra Kết luận.
4. Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ
- Học sinh tự đỏnh giỏ.