Triển khai bài dạy:

C. Chuẩn bị giáo cụ.

3. Triển khai bài dạy:

a. Đặt vấn đề: Trong cuộc sống cũng nh trong lao động học tập có nhiều vấn đề nảy sinh mà mỗi ngời chúng ta phải phát biểu ý kiến. Để ý kiến của mình có sức thuyết phục, mỗi ngời phải rèn luyện cho mình những kỷ năng phát biểu cơ bản. Bài học này sẽ giúp chúng ta rèn luyện những kỹ năng cơ bản đó.

b. Triển khai bài dạy:

Hoạt động thầy và trò nội dung kiến thức

Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu lý thuyết.

-Theo em chủ đề cuộc hội thảo bao gồm những nội dung nào?

Giáo viên gợi ý để học sinh tìm ra giải pháp góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông.

-Theo em nên tập trung phát biểu nội dung nào hơn? Vì sao?

⇒Từ kết quả phân tích trêngiáo

viên hớng dẫn học sinh rút ra những nội dung cần thiết để chuẩn bị phát biểu ý kiến.

I. Tìm hiểu chung.

1. Đề bài: Chi Đoàn tổ chức hội thảo với chủ đề: Thanh niên học sinh làm gì để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông. Anh (chị) hãy phát biểu ý kiến đóng góp cho hội thảo.

* Nội dung cần đạt:

-Những hậu quả nghiêm trọng của tai nạn giap thông đối với cuộc sống con ngời.

- Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông.

- Tuyên truyền ý thức tự giác chấp hành luật giao thông cho mọi ngời.

- Tăng cờng công tác giáo dục về luật an toàn giao thông trong nhà trờng.

2. Các bớc chuẩn bị phát biểu:

- Xác định đúng nội dung cần phát biểu. + Chủ đề buổi hội thảo.

+ Những nội dung chính của chủ đề. + Lựa chọn nội dung cần phát biểu.

-Hãy nêu những yêu cầu của việc phát biểu ý kiến?

Giáo viên hớng dẫn học sinh luyện tập.

Giáo viên định hớng hoặc để học sinh tự xác định những ý chính cần có trong bài phát biểu.

Giáo viên hớng dẫn học sinh xác định quan điểm, ý kiến đúng về hạnh phúc và phát biểu để bảo vệ quan điểm đó.

Giáo viên hớng dẫn gợi ý để học sinh trình bày quan điểm của mình để xác định quan điểm đúng và phát biểu để báo vệ quan điểm đó.

Giáo viên cần yêu cầu học sinh tìm những ví dụ từ thực tế đời sống mà các em biêt về những tâm gơng tự v- ơn lên lập thân không phải do đợc học hành đến nơi đến chốn.

-Dự kiến đề cơng cần phát biểu:

+Mở đầu: Giới thiệu chủ đề phát biểu. + Nội dung phát biểu:

+ Kết thúc: khái quát lại nội dung đã phát biểu.

3. Phát biểu ý kiến:

- Mở đầu lời phát biểu phải hớng vào ngời ngheđ- a ra đợc cái mới lạ, cái riêng của mình về vấn đề song phải phù hợp với nội dung chủ đề phát biểu để lôi cuốn sự chú ý của ngời nghe.

- Trình bày nội dung phát biểu theo đề cơng đã dự kiến, tránh lan man xa đề, lạc đề.

- Lời phát biểu cần ngắn gọn, súc tích nhng cần có những ví dụ minh hoạ cần thiết.

- Trong quá trình phát biểucần lu ý điều khiển thái độ cử chỉ giọng nói theo phản ứng của ngời nghe.

II. Luyện tập: 1. Đề bài 1:

Tại cuộc hội thảo phát biểu về chủ đề "Quan niệm về hạnh phúc của tuổi trẻ trong thời đại ngày nay" anh (chị) sẽ phát biểu những ý nào? Lập dàn ý bài phát biểu đó và phát biểu trớc lớp. *ý chính cần đạt: Tuổi trẻ ngày nay có nhiều quan niệm khác nhau về hạnh phúc.

-Hạnh phúc là đợc làm theo ý thích của mình, là đợc tự do tuyệt đối không bị phị thuộc vào ai, vào bất cứ điều gì.

-Hạnh phúc là kiếm đợc nhiều tiền vì có tiền là có tất cả.

-Hạnh phúc là đợc cống hiến và hởng thụ một cách hợp lí.

- Hạnh phúc là thực sự hài hoà giữa hạnh phúc cá nhân và hạnh phúc của cộng đồng.

-Hạnh phúc là mang đến niềm vui, điều tốt đẹp cho mọi ngời.

-Hạnh phúc là có nhiều bạn tốt.

2. Đề bài 2: Có nhiều ý kiến cho rằng "Vào đại học là cách lập thân duy nhất của thanh niên ngày nay" ý kiến của anh (chị) thế nào? Hãy phát biểu quan niệm của mình.

*ý chính cần đạt:

-Vào đại học là một trong những cách lập thân tốt của thanh niên ngày nay song đó không phải là cách duy nhất vì:

+Không phải mọi thanh niên đều có khả năng vào đợc đại học.

+Ngoài việc vào đại học, thanh niên còn có nhiều cách lập thân khác nh: học nghề, làm kinh tế gia đình…

-Có nhiều thanh niên dù đã học đại học song vẫn không có khả năng lập thân lập nghiệp.

-Hoạt động 3: Tổng kết.

+Yêu cầu học sinh đọc kỹ ghi nhơ Sgk.

+Giáo viên yêu cầu một số chủ đề để học sinh phát biểu ý kiến trong điều kiện thích hợp với mỗi học sinh.

-Trong thực tế cuộc sống có nhiều thanh niên dù không đợc học đại học song vẫn có khả năng và đã lập thân, lập nghiệp tốt.

-Việc lập thân phải tuỳ thuộc vào điều kiện của mỗi ngời song quan trong nhất là phải có ý chí và nghị lực vơn lên trong cuộc sống.

III. Tổng kết.

-Học sinh nhớ và hiểu những yêu cầu của việc phát biểu theo chủ đề

-Có kỷ năng phát biểu về một chủ đề nào đó trong cuộc sống

Tiết thứ: 28 Ngày soạn: ….

đất nớc (Nguyễn Khoa Điềm) A. Mục tiêu:

Giúp học sinh:

-Thấy đựoc một cái nhìn mới mẻ về đất nớc thông qua cách cảm nhận của nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm: Đất nớc là sự hội tụ và kết tinh bao công sức và khát vọng của nhân dân. Nhân dân là ngời làm ra đất nớc.

-Nắm đựoc những nét đặc sắc về nghệ thuật:giọng thơ trữ tình chính trị, sự vận dụng sáng tạo nhiều yếu tố của văn hoá và văn học dân gian làm sáng tỏ thêm t tởng “Đất nớc của nhân dân “.

B. Phơng pháp giảng dạy. C. Chuẩn bị giáo cụ.

-Giáo viên: Soạn giáo án. -Học sinh:Soạn bài.

D.Tiến trình lên lớp: 1. ổn định-kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ:

3. Triển khai bài dạy:

a. Đặt vấn đề:

b. Triển khai bài dạy:

hoạt động thầy và trò nội dung kiến thức

Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần tiểu dẫn.

-Nêu nội dung cơ bản của phần tiểu dẫn? -Giáo viên:

Bản trờng ca nhằm thức tỉnh tuổi trẻ các thành thị vùng tạm chiếm miền Nam, nhận rõ bộ mặt xâm lợc của đế quốc Mĩ, hớng về nhân dân, đất nớc, xuống đờng đấu tranh, nhập vào cuộc chiến đấu của toàn dân tộc. Đây là một trong những tác phẩm tiêu biểu của trờng ca về cuộc kháng chiến chống đế quốc Mĩ.

Tìm bố cục của đoạn trích ? -Xác định đại ý của đoạn trích ?

-T tởng "Đất nớc của nhân dân" đợc tác giả cảm nhận nh thế nào?

Giáo viên:

Đất Nớc có từ trong những truyện đời xa, từ phong tục ăn trầu đến truyền thuyết "biết

trồng tre mà đánh giặc". Những hình ảnh

này gợi cho ta liên tởng đến Sự tích trầu

cau, Truyện Thánh Gióng gần gũi hơn cả

cuộc sống đời thờng của mỗi con ngời. Thành ngữ dân gian "gừng cay muối mặn,

"từ buổi cha mẹ thơng nhau", đến câu

chuyện đặt tên cho cái kèo, cái cột "Hạt

gạo phải một nắng hai sơng" và cuộc sống

bề bộn hàng ngày Đất Nớc hiện lên thật thiêng liêng và gần gũi, dễ cảm hoá và đi vào lòng mỗi ngời.

I. Tìm hiểu chung. 1. Tiểu dẫn.

a. Tác giả:

- Nguyễn Khoa Điềm: Sinh năm 1943 tại thôn Ưu Điềm, xã Hoà Phong, huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên -Huế.

-Quê gốc ở An Cựu, Thuỷ An, Thành phố Huế.

-Ông đựợc tặng Giải thỏng nhà nớc về Văn học và nghệ thuật năm 2000.

b. Tác phẩm: Đoạn trích "Đất nớc" từ tr- ờng ca"Mặt đờng khát vọng".

-Hoàn thành năm (1971) và in lần đầu ở miền Bắc (1974).

II. Đọc hiểu: 1. Đọc.

2. Tìm hiểu đoạn trích:

*Bố cục:*đoạn trích chia làm hai phần: * Đại ý: thể hiện t tởng: Đất Nớc này là "

Đất nớc của Nhân Dân" Từ đó thức tỉnh

tuổi trẻ Miền Nam hoà hợp vào cuộc đấu tranh hớng về nhân dân đất nớc.

a. Đất nớc của nhân dân: đợc cảm nhận ở những góc độ khác nhau→ Từ đó nhà thơ thức tỉnh tuổi trẻ hớng về nhân dân đất n- ớc.

-Tác giả nhìn nhận đất nớc trên phơng dịên của ca dao thần thoại:

"Khi ta lớn lên Đất Nớc đã có rồi

Đất Nớc có trong những cái ngày xửa ngày xa mẹ thòng hay kể

Cha mẹ thơng nhau bằng gừng cay muối mặn"

=>Đất Nớc có từ rất xa -Đất Nớc không chỉ bắt nguồn từ đời sống lam lũ, lo toan hàng ngày mà còn bắt nguồn từ đời sống tình cảm:

"Cha mẹ thơng nhau

Và Đất là nơi anh đến trờng Nớc là nơi em tắm mát Đất Nớc là nơi ta hò hẹn

Đất Nớc là nơi ta đánh rơi chiếc khăn trong buổi nhớ thầm"

→Tình yêu đôi lúa cũng làm nên gơng mặt tinh thần của Đất Nớc.

=>Tác giả cảm nhận Đất Nớc trên nhiều bình diện, phát hiện nhiều điều mới mẻ.

-Em có nhận xét gì về những cảm nhận ấy của tác giả?

-Tại sao tác giả không tìm đến những gì thuộc về Đất Nớc hiện đại ngày nay?

-Nhà thơ thức tình tuổi trẻ nh thế nào?

Thơ Nguyễn Khoa Điềm trữ tình mà chính luận là ở đó. Các bình diện lịch sử, địa lí đ- ợc nhìn nhận bằng tâm hồn dạt dào cảm xúc, góp phần làm nổi bật cảm xúc chủ đạo của bài thơ, làm nên nét độc đáo của thơ Nguyễn Khoa Điềm, khi viết về Đất Nớc. Nguyễn Khoa Điềm không dùng những từ, những luận điểm, những luận cứ có tính chính luận mà bằng ngôn ngữ của đời th- ờng. Tác giả cũng không hô to, gọi giật của lời thơ tuyên truyền, cổ động mà thơ vẫn đi vào lòng ngời đọc.

- ở đoạn thơ này tác giả đã cảm nhận Đất Nớc trên những phơng diện nào? Cách cảm nhận ấy có gì mới mẻ?

Đất Nớc là sự thống nhất hoà hợp của nhiều phơng diện văn hoá phong tục truyền thống cả ca dao thần thoại có những chuyện thuộc đời thờng hàng ngàycũng có những cái thuộc về vĩnh hằng.Trong đời sống con ngời có cả cộng đồng,vì thế giọng thơ chuyển từ trữ tình sang chính luận.

b. Đất Nớc của nhân dân đã quy tụ cái nhìn đa đến những phát hiện mới mẻ, sâu sắc về lịch sử, địa lí:

-T tởng "Đất Nớc này là Đất Nớc của

nhân dân" đã quy tụ mọi cách nhìn mới

mẻ Tác giả đã nhìn nhận về Đất Nớc trên các bình diện về địa lí, lịch sử, văn hoá. - Những địa danh dòng sông (Cửu Long, Chín Rồng), đến tên núi "Vọng Phu", những tên đất gắn với tên ngời (Ông Đốc,

Ông Đen, Bà Đen, Bà Điểm) đến gò, đầm,

bãi, những danh lam thắng cảnh (Hạ Long) đã gắn liền với dân tộc, gắn với cuộc sống con ngời. Từ đó lời thơ nh thăng hoa, đúc kết thành triết lí sâu sắc:

Ôi Đất Nớc sau bốn nghìn năm đi đâu ta cũng thấy

Những cuộc đời đã hóa núi sông ta

-Tác giả cất lên tiếng gọi:

"Em ơi em"

Sau tiếng gọi ấy là sự giãi bày:

Có biết bao ngời con gái con trai

Trong bốn nghìn lớp ngời giống ta lứa tuổi Họ đã sống và chết

Giản dị và bình tâm Không ai nớ mặt đặt tên Nhng họ đã làm ra Đất Nớc

-Vai trò của nhân dân toả sáng trong sáu câu thơ triết lí.

-Nhà thơ nhằm mục đích thức tỉnh, lay động về nhận thức của tuổi trẻ miền Nam, cả nớc nói chung, của tuổi trẻ các thành phố, đô thị trong vùng tạm chiếm nói riêng c. Bốn câu kết đoạn:

"Ôi những dòng sông bắt nớc từ đâu

Mà khi về Đất Nớc mình thì bắt lên câu hát

Ngời đến hát thì chèo đò, kéo thuyền vợt thác

Gợi trăm màu trên trăm dáng sông xuôi"

=>T tởng "Đất nớc của nhân dân" đã có từ truyền thống chỉ đến văn học hiện đại nó mới đợc nâng lên thành đỉnh cao vì chỉ khi nào nhân dân thực sự làm chủ đời mình thì

mới làm chủ đất nớc. III. Tổng kết:

- Xem Sgk.