III CÁC HOẠT ĐỘNGDẠY HỌC
3.1 Giới thiệu bài Ba thể của nước
I.MỤC TIÊU :
1. Kiến thức
- Nêu được nước tồn tại ở 3 thể: lỏng, khí , rắn.
- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng thành thể khí và ngược lại.
2. Kĩ năng
-Thực hành chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí & ngược lại Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước
Biết ứng dụng tính chất chung của nước trong đời sống 3.Thái độ:
-HS ham thích tìm hiểu khoa học
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Máy tính,…. Hình vẽ trong SGK. -Chai và một số vật chứa nước.
-Nguồn nhiệt (nến, đèn cồn,…) và vật chịu nhiệt (chậu thuỷ tinh, ấm,…) -Nước đá, khăn lau bằng vải hoặc bọt biển.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên TG Hoạt động của học sinh 1. Ổn định tổ chức lớp 1 Chuẩn bị đồ dùng học tập
2. Kiểm tra bài cũ
Nước cĩ những tính chất gì?
- Yêu cầu HS nêu tính chất của nước & một số ứng dụng của những tính chất đĩ? GV nhận xét 3 HS trả lời HS nhận xét 3. Bài mới
3.1 Giới thiệu bài Ba thể của nước Ba thể của nước
1
HS nghe và ghi tên bài
3.2 Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí & ngược lại
Mục tiêu: HS
- Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng hoặc thể khí.
- Thực hành chuyển nước từ thể lỏng sang thể khí, ngước lại.
Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc cả lớp
- GV yêu cầu HS nêu một số ví dụ về nước ở thể lỏng?
- GV dùng khăn ướt lau bảng rồi yêu cầu một HS lên sờ tay vào mặt bảng mới lau & nêu nhận xét
- GV hỏi: Liệu mặt bảng cĩ ướt mãi như vậy khơng? Nếu mặt bảng khơ đi, thì nước trên mặt bảng đã biến đi đâu?
Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn HS
làm thí nghiệm theo nhĩmsau đĩ tổng hợp kết quả làm việc của các nhĩm , ghi lên bảng
- GV yêu cầu các nhĩm đem đồ dùng ra chuẩn bị làm thí nghiệm - GV nhắc HS lưu ý đến độ an tồn khi làm thí nghiệm
- Thực hiện:
+ Quan sát nước nĩng đang bốc hơi. Nhận xét, nĩi tên hiện tượng vừa xảy ra.
+ Úp đĩa lên một cốc nước nĩng khoảng 1 phút rồi nhấc đĩa ra. Quan sát mặt đĩa. Nhận xét, nĩi tên hiện tượng vừa xảy ra.
* GV lưu ý HS:
+ Hơi nước khơng thể nhìn thấy bằng mắt thường. Hơi nước là nước ở thể khí.
+ “Cái” mà ta nhìn thấy bốc lên từ nước sơi được giải thích như sau: Khi cĩ rất nhiều hơi nước bốc lên từ nước sơi tập trung ở một chỗ, gặp phải khơng khí lạnh hơn, ngay lập tức, hơi nước đĩ ngưng tụ & tạo thành những giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên. Lớp nọ nối tiếp lớp kia như đám sương mù, vì vậy mà ta đã nhìn thấy. Khi ta hứng chiếc đĩa, những giọt nước nhỏ li ti gặp đĩa lạnh & ngưng tụ thành những giọt nước đọng trên đĩa - GV yêu cầu HS quay lại để giải
- HS nêu: nước mưa, nước suối, sơng, biển ……
- Mặt bảng ướt
- HS lấy đồ dùng chuẩn bị làm thí nghiệm
- Nhĩm trưởng điều khiển các bạn thực hiện thí nghiệm của nhĩm mình & nêu nhận xét. Sau đĩ đại diện nhĩm báo cáo kết quả làm việc
+ Cĩ khĩi mỏng bay lên. Đĩ là hơi nước bốc lên
+ Cĩ hiện tượng cĩ nhiều hạt nước đọng trên mặt đĩa, đĩ là hơi nước
thích hiện tượng được nêu trong phần mở bài: Dùng khăn ướt lau mặt bảng, sau vài phút mặt bảng khơ. Vậy nước trên mặt bảng đã đi đâu?
- (Liên hệ thực tế): yêu cầu HS + Nêu vài ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xuyên bay hơi vào khơng khí.
+ Giải thích hiện tượng nước đọng ở vung nồi cơm hoặc vung nồi canh.
Kết luận:
- Nước ở thể lỏng thường xuyên
bay hơi chuyển thành thể khí. Nước ở nhiệt độ cao biến thành hơi nước nhanh hơn nước ở nhiệt độ thấp.
- Hơi nước là nước ở thể khí. Hơi nước khơng thể nhìn thấy bằng mắt thường.
- Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ
thành nước ở thể lỏng.
- Nước ở mặt bảng đã biến thành hơi nước bay vào khơng khí. Mắt thường khơng thể nhìn thấy hơi nước.
- Bay hơi vào khơng khí. -HS nêu
- HS nêu
3.3Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng nước chuyển thể từ thể lỏng chuyển thành thể rắn & ngược lại
Mục tiêu: HS
- Nêu cách thực hành chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn & ngược lại
- Nêu ví dụ về nước ở thể rắn.
Cách tiến hành:
Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS
(thực hiện ở phần dặn dị ngày hơm trước)
Yêu cầu HS đặt vào ngăn làm đá của tủ lạnh 1 khay cĩ nước.
Bước 2:
-Tới tiết học, GV lấy khay nước đĩ ra để quan sát & trả lời câu hỏi: + Nước trong khay đã biến thành thế nào?
+ Nhận xét hình dạng của nước ở thể này?
+ Hiện tượng chuyển thể của nước 9
- Các nhĩm quan sát khay nước đá thật & thảo luận các câu hỏi: + Nước ở thể lỏng trong khay đã biến thành nước ở thể rắn
+ Nước ở thể rắn cĩ hình dạng nhất định
trong khay được gọi là gì?
- Quan sát hiện tượng xảy ra khi để khay nước đá ở ngồi tủ lạnh xem điều gì đã xảy ra & nĩi tên hiện tượng đĩ.
- Nêu ví dụ về nước tồn tại ở thể rắn
Bước 3: Làm việc cả lớp
GV bổ sung (nếu cần)
Kết luận:
- Khi để nước lâu ở chỗ cĩ nhiệt độ 0oC hoặc dưới 0oC, ta cĩ nước ở thể rắn. Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn được gọi là
sự đơng đặc. Nước ở thể rắn cĩ hình dạng nhất định.
-Nước đá bắt đầu nĩng chảy thành nước ở thể lỏng khi nhiệt độ bằng 0oC. Hiện tượng nước từ thể rắn biến thành thể lỏng được gọi là sự nĩng chảy
đơng đặc
- Nước đá đã chảy ra thành nước ở thể lỏng. Hiện tượng đĩ được gọi là sự nĩng chảy
- HS nêu
- Đại diện nhĩm báo cáo kết quả làm việc
3.4Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chuyển thể của nước
Mục tiêu: HS
- Nĩi về 3 thể của nước.
- Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước.
Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc cả lớp
- GV đặt câu hỏi:
+ Nước tồn tại ở những thể nào? + Nêu tính chất chung của nước ở các thể đĩ & tính chất riêng của từng thể
- Sau khi HS trả lời, GV tĩm tắt lại ý chính
Bước 2: Làm việc cá nhân & theo
cặp
-GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước vào vở & trình bày sơ đồ với bạn ngồi bên cạnh.
Bước 3:
-Gọi một số HS nĩi về sơ đồ sự chuyển thể của nước & điều kiện
7
HS nêu:
+ Nước tồn tại ở 3 thể: lỏng, rắn, khí
+ Tính chất chung: ở cả 3 thể, nước đều trong suốt, khơng cĩ màu, khơng cĩ mùi, khơng cĩ vị. Tính chất riêng: nước ở thể lỏng, thể khí khơng cĩ hình dạng nhất định. Riêng nước ở thể rắn khơng cĩ hình dạng nhất định.
-HSthựchiệntheo yêu cầu của GV
nhiệt độ của sự chuyển thể đĩ.
Kết luận: GV tĩm tắt theo sơ đồ bên
4. Củng cố
HS nêu nội dung chính của bài Nước tồn tại ở những thể nào ? Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 45 SGK - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS. 2 hs nêu HS đọc
5. Dặn dị Chuẩn bị bài: Mây được
hình thànhnhư thế nào? Mưa từ đâu ra?
1 HS chú ý nghe
**************************************************
LỊCH SỬ